基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学

摘要：素质教育的核心在于培养学生的综合素养和终身学习能力。小学语文课堂是小学阶段培养学生语言思维以及道德观念意识最重要的时期，传统的语文教学课堂模式已经不能适应素质教育对于学生全面发展以及整体提升的要求，所以如何改变小学语文课堂的传统教学模式是改革的关键。本文结合素质教育理念，探讨如何在小学语文教学中实施有效的创新策略，以培养学生的综合素质和学习兴趣。

关键词：素质教育；小学语文；创新

引言

小学语文课堂教学的实施为保障素质教育工作的展开，需要对学生的听说读写等综合能力进行培养的基础上，将其思维意识培养、情感素养培养结合起来开展，体现出一种对探究意识调动、学生见解表达的支持，进而确保学生能够在自主学习和合作学习中获得发展，同时，还需要顾及到学生的个体差异性，对不同学生的学习需求和接受能力做出差异化把握，进而保障每位学生能够通过语文课程获得全面发展。

一、全面把握教材全局，塑造学生的道德价值观

全面把握教材全局是小学语文课堂教学的重要环节，这是针对整体的把握，并非对语文的课时进行粗浅的了解，这种把握和认识是对整本小学语文教材的把握。在整个小学学习阶段，学生不仅是在语言文字等专业知识上的提升，也是在道德品质上的学习和提升，即构建一个正确而完整的人格形象。教师通过对整个教材内容的把握，而挖掘其蕴藏其中的价值观，并将其逐渐渗透于课堂教学之中。

以四年级下册第七单元为例，在学习《为中华之崛起而读书》一课时，教师可以引导学生感悟作者对于国家、对于个人成长的认识，培养学生强烈的爱国主义精神和好学上进的情感；在学习《梅兰芳蓄须》一课时，教师可以启发学生认识到梅兰芳对于梅派艺术的痴心热爱，对于传统艺术文化传承的尊重，从而在学习语文知识、培养文化品格的同时，养成坚持自己选择的信念与尊重中华民族文化传统的意识。

二、重视学生学情调研，创新素质教育教学方法

掌握学情是科学性教学的前提，为了进行针对性的授课，教师必须采取相应的学情调查措施，对学生平时所拥有的知识以及习惯学习状况、兴趣爱好等方面进行全面而充分的调查，借此制定适合学生的教学策略。学情调查可以有针对性地实现对学生学习情况的了解，借助学情调查采取一些变通方式，调动每一位学生在语文课堂上积极表现的能力，以此开发学生的兴趣。

例如，在教授《一个豆荚里的五粒豆》这篇课文中，教师先利用课堂调查、问卷等形式对学生对故事情节、人物性格等相关内容的熟悉程度进行统计，以便在教学环节中根据学生薄弱之处进行重点辅导。另外，教师还可对课堂创新形式的实践，即通过小组讨论让学生交流课文内容和寓意的形式来教导学生，最后，可让学生复述或写一个含有故事情节故事的新故事，让学生之间的互动交流增强学生们的相互合作，使得他们也能自主学习并掌握一定学习内容，提高语文综合素养。

三、运用多媒体技术，培养学生的创新与想象力

多媒体技术丰富小学语文的课堂教学技术，丰富教师与学生的教学活动以及互动。例如将语文知识利用课件、视频、互动白板等多媒体展示，将抽象的语文内容可视化、形象化。多媒体技术会提升学生的学习兴趣，强化学生的参与和交互，培养学生的创新能力和想象力等，在素质教育背景下将课堂教学丰富化，帮助学生更好地理解文章内容，发展表达能力，以及想象力等。

比如，在教学《夜间飞行的秘密》一课时，教师可以利用有关雷达工作的视频，引导学生观察蝙蝠能根据自己回声信号的反射判断猎物的远近从而导航，讨论、比较与雷达之间有何相似。利用多媒体手段向学生展示自然界的科学原理和课文相关语文知识能够刺激学生对科学原理知识以及语文知识的兴趣，在学习课文内容的同时增长了学生的科技知识，还可以组织学生开展探究活动，讨论交流雷达技术在日常生活中的应用，比如交通导航、空防安全等，促进语文课堂的趣味性与生活化。

四、优化课程教育体系，创新教学内容与形式

根据素质教育标准，做好课程设置及教学内容调整。突出学生生活和社会实际相关的教学内容，提高学生的实际应用性和趣味性。同时，在课堂教学方式方面加以创新，采用主题教学、情景教学和体验教学等，提高课堂的教学趣味性及学生的积极参与度，让学生完成语文课堂转型，将语文课堂从知识性教学环境转变为适应学生的课堂学习情境，保障学生的全面发展。

例如，在教授《呼风唤雨的世纪》一课时，教师可以创设情境，让学生扮演科学家，在讨论人类通过科技“呼风唤雨”的同时，改变生活环境。这时，教师可以播放20世纪科学技术进步的录像片，例如月球漫步、海底探险、互联网等等，让学生切身感受到科学技术的进步。教师还可以引导学生通过写作或小组讨论，讲述自己对科技未来的畅想和憧憬。这些创新教学形式不仅增强了课堂的互动性和趣味性，也培养了学生的批判性思维和创新能力。

结束语

语文课堂教学面对素质教育环境，应根据具体学情和教育要求创新教学、优化教学。教师要抓好语文课堂教学教材宏观调控、立足学生学情、巧用多媒体技术、优化语文课程体系，真正有效地提高学生的语文素养、思想品德意识、提升学生的创新意识。今后，教师应积极开疆拓土，不断完善小学语文课堂教学，为小学素质教育的教育教学发展效力。

参考文献：

[1]戴萌.谈如何在小学语文课堂教学中实施素质教育[J].中华活页文选（教师版），2022，（11）：45-47.

[2]杨超锋.小学语文教学中创新教育实施的策略[J].新课程， 2022， （40）：103-105.