绘本阅读在幼儿园语言教学中的应用与实践

摘要：幼儿时期是智力发展和认知理念形成的重要时期，把握这个重要的时间点，开展一系列的语言教学，培养幼儿的语言技能，对幼儿的发展和以后的学习和生活都有着非常重要的积极作用。而绘本是幼儿早期教学中经常使用的一种读物，它对提高幼儿的学习兴趣和提高幼儿的语言水平具有十分显著的意义。因此，本文就绘本阅读在幼儿园语言教育中的应用与实践进行探究。

关键词：绘本阅读、幼儿园、语言教育

在幼儿的成长过程中，语言教育是一个非常重要的环节。在日常的交际活动中，人们很容易就掌握了语言。由于语言的运用有许多规律，要想真正熟练的运用，就必须经过系统的学习。绘本是幼儿早期阅读的一种有效方式，它可以通过绘本中的形象来引起幼儿们的注意，进而引起幼儿的阅读兴趣。因此，绘本阅读在幼儿园语言教学中占有举足轻重的位置。

一、促进幼儿的阅读理解的提高

插画图像能够支持幼儿对文字的理解和表述，对幼儿的阅读和理解起到了重要的作用。绘本的独特作用在于把图画和文字的解读有机地融合在一起，用图画来帮助人们理解文字。幼儿对文字的认识主要依赖于图像，而绘本中丰富的图文融合的文本恰恰符合幼儿的语言认知特征和规则。如果教师仅仅依靠口头语言来训练幼儿的语言能力，却没有相应的图片，那么因为幼儿的理解力有限，幼儿就会对教师讲的故事丧失兴趣，从而妨碍幼儿的语言水平的提升。绘本阅读可以让幼儿借助图画来了解文字，进而提高幼儿的语言理解力。

例如：在阅读《一粒种子的旅行》时，让幼儿们在阅读过程中认识到种子，体会到大自然的威力。在阅读的过程中，幼儿不但可以通过图片来理解文字，还可以让幼儿用自己语言来表达想法。幼儿可以将自己在生活中看到的植物发芽、开花等自然现象与文字进行联系，以此来增强自己对语言的理解和认识，为提高幼儿想象和发展语言能力打下了良好的基础。

二、改变教学方式，让幼儿有充分的表现空间

绘本是幼儿学习语言的重要媒介，幼儿学习语言的来源也是绘本。绘本的主体是用图片和语言组成的故事，可以让幼儿自己去了解和重建。同样的故事幼儿自然会有自己的解读，这种解读是幼儿认识语言文字和进行文字重读的力量。在这种情形下，如果教师对幼儿的独立性加以约束，那就等于是束缚了幼儿的手脚，而且还会妨碍幼儿语言学习和表现水平的提高。所以教师要让幼儿们充分地发挥自己的主观能动性，让幼儿多讲讲自己对绘本的想法，说说自己得到了什么，这样幼儿对语言学习就会更积极，也就更有效。

例如：在学习《造字的故事》时，可以借助绘本《仓颉造字》进行教学。教师在引导幼儿看完绘本之后，还可以让幼儿用自己的想象力去创作新文字。仓颉观察一切，创造文字，幼儿们也能根据自己的认识，把常见的东西写成文字。有些幼儿看见鸟儿有翅膀，就用一条曲线和两道圆弧来代表鸟儿。当幼儿自己创作出来之后，教师可以引导幼儿分析现有的简化字，让幼儿明白现代的汉字都是从原来的图形化演变而来。这样幼儿们的个体想象能力就会被开发出来，幼儿对语言和文字的理解也会更加深入。

三、利用绘本的内容，激发幼儿的情境模仿能力

在绘本阅读过程中，每一个有趣的故事都是幼儿们学会运用语言最好的环境，但是这样的环境仅仅限于书籍，很容易让幼儿们感受不到深刻的东西，也就不能将它们真正地应用到生活中去。这种时候教师就要加大力度，指导幼儿们展示书中的情节，让幼儿根据书中的内容分组扮演故事。在这个过程中，幼儿其实是在经历着将书籍中静态内容转变成现实运用的动态过程，即个体语言表现的持续提高。另外，这种授课方式本身就很有趣，而且这种兴趣还能提高幼儿的学习质量，让幼儿们在学习中发挥出更好的作用，从而使语言教学更加有效。

例如：在开展《旋风》绘本阅读时，教师可以让幼儿围绕着这个绘本进行情境仿真。教师可以让幼儿们扮演小猪、小兔子、蜗牛、青蛙，甚至还有一些小东西，比如手套、树叶等，用自己的语言和动作，有创意地把故事的剧情展现出来。在这个活动中，幼儿们很自然地了解到了“龙卷风”的概念，并且在与同伴、物质和环境的互动中得到了乐趣。这样既可以让幼儿们真正地了解到自己所掌握的语言，又可以让幼儿对自己的语言学习产生更大的兴趣，从而帮助幼儿提高自己的学习质量。

四、针对不同的故事种类，采用不同的教学方法

教师在教学幼儿阅读绘本时，要根据幼儿选取的绘本特点，适时地做出相应的调整。由于教材的内容、目标等方面的差异，幼儿绘本的种类自然也会有差异。针对各种种类的绘本，教师应当采用什么样的教学方法？这都是广大教学工作者应该认真考虑的问题。与此同时，如果能将绘本运用得更加精细，那么教师的教学成效肯定会有很大的提升。在欣赏阅读类型绘本的时候，教师应该用富有感情和韵律感的方法来朗诵，让幼儿从声调的变换中感受到语言的美；在进行幽默、有趣的绘本的时候，教师要多用一些比较夸张的语言和身体的动作来逗幼儿开心。如此类推，通过各种不同的诠释方法，才能使绘本的功能得到最大程度的发挥。

结束语

总之，绘本阅读是必不可少的幼儿语言教学手段，非常符合幼儿的年龄，对提高幼儿的学习质量起到了非常大的推动作用。在实践中，教师要以绘本为基础，引导幼儿多说、多动手、多思考；其次，利用绘本中的情节，激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的语言能力；针对选定的图书种类，采用适当的教学方法，最大限度地发挥其正效应，推动幼儿运用已有的知识，提高幼儿的语言表达水平。

参考文献

[1]唐贞兰. 重视绘本阅读，提升幼儿园语言教学质量 [J]. 今日教育（幼教金刊）， 2024， （12）： 62-63.

[2]卢青云. 绘本阅读在幼儿语言发展中的作用 [J]. 读写算， 2024， （17）： 98-100.