特教学校思政教学中情感教育的实施策略

摘要：特殊教育学校思想政治教学是提高学生思想政治水平的重要途径，同时是引导学生树立正确价值观、思想观的过程，对特殊教育学校的学生未来成长与发展而言具有重要意义，但是想要提高特殊教育学校思想政治教学质量需要教师给予学生更多的关怀，同时在教学方式上结合学习的差异与学习特点，构建以学生为主体的教学方法，让学生感受到教师对自己的关心、尊重，从而激发学生学习的热情，构建特殊教育学校思政教育高效课堂。下面本文将对特教学校思政教育中情感教育实施策略进行研究。

关键词：特教学校；情感教育；思政教学

所谓的情感教育指的是通过情感的渗透与学生进行建立关系，和学生建立平等、尊重的关系，让学生能够在情感教育中学会控制自身情绪，并且感受到教师对自己的关心与教育，从而激发学生学习的热情，改变以往教学模式中学生参与学习积极性不足的现象。特教学校的学生往往更需要关心与爱护，所以特教学校思政教育中情感教育符合学生特点，实施情感教育能够让学生感受到更多的温暖，进而激发学生参与思政学习兴趣，营造氛围浓厚的学习环境促进学生德智体美劳全面发展。

一、 师生互动增加感情渗透

师生的互动和交流是情感渗透的重要途径，在情感教育渗透下的特教学校思政课程中教师应增加和学生互动的机会，并且在互动的过程中尊重学生、关心学生的学习情况、鼓励与表扬学生，让学生感受到教师对自己的关心、尊重，从而帮助学生建立足够的信心，激发学生参与学习的热情。另外思政教育本身就具有较强的实践性、探究性，教师可以采用小组合作学习的方式让学生在小组中进行交流和沟通，又或者是通过情景创设的方式让学生在情境中实践探究，并且教师自身参与到情境中增加和学生的交流。另外教师和学生互动、交流的过程中应认真倾听学生讲解的内容，同时采用鼓励的方式激发学生学习的兴趣，尊重学生的思路与方法，通过这种方式实现让学生能够感受到教师的关心，从而建立积极、向上的心态，通过教师情感的渗透提高特殊教育学校思政教育质量，促进学生德智体美劳的全面发展。

二、 家校合作推动情感发展

特殊教育学校的学生更加希望得到教师、同学、家长的关心和爱护，所以在教学设计和实施的过程中教师应鼓励家长参与其中，通过家长的参与构建校企合作模式，和教师一同实施教育与引导，让学生感受到家庭的温暖、学校的温暖，在生活中和学习中能够以积极的心态面对。尤其是在思想政治教育中，家校合作开展思政活动创新了活动的方式，提升学生学习的体验，同时为情感教育的实施创设了有利条件。比如教师可以组织学生开展亲子活动，以家庭为单位的亲子活动能够让学生感受到家庭的温暖，家长也可以在亲子活动中渗透自身情感，潜移默化中实现情感教育。另外亲子活动中教师应多鼓励学生、表扬学生，同时通过耐心的引导、深入的交流了解学生活动中的问题，让学生能够感受到教师对自己的关心，实现情感教育的渗透，培养学生的集体意识、团结意识，构建高效的思政教育模式。再加上特殊教育学校的学生渴望更多的关心、爱护，而家校合作的开展正好能够发挥家长的教育作用、教师的教育作用，让特殊教育学校学生感受到生活的温馨，有助于激发学生学习的兴趣，为构建高效的思想政治教学奠定了基础，拓展情感教育的方法。

三、 情感支持激发学习热情

给予学生情感的支持，让学生感受到教师对自己的关注，激发学生学习的热情。特殊教育学校思想政治教育中学生遇到问题时教师可以采用鼓励的方式，帮助学生建立足够的信心。再或者是生活中遇到问题时教师应耐心地进行心理引导，让学生感受到更多的温暖，从而帮助学生解决心理问题，建立积极、健康、向上的心态面对学生和生活。此外学校还可以专门开设心理健康咨询室，为学生提供心理咨询的服务，帮助学生解决心理问题、情感问题，满足特殊教育学校学生成长和发展的需求，并且通过学生心理咨询了解学生的心理发展，增加和学习交流、沟通的机会，为情感渗透创设出良好的环境。另外特殊教育学校思政教育中教师应积极组织开展实践活动，比如劳动体验、志愿者服务等活动，让学生能够接触社会、了解社会，从而更加快速地融入社会。当学生们在实践活动中教师可以给予学生鼓励，让学生获得更多从情感支持，积极地参与到实践活动中，营造氛围浓厚的学习环境，提升思政教育效率的同时渗透情感教育，让学生获取更多的情感帮助、情感支持，充满信心参与实践活动和学习当中。

结束语

总之，特教学校思政教学中情感教育的实施能够帮助学生建立足够的信心，让学生感受到教师对自己的关心、爱护、尊重，帮助学生建立足够的信心，以积极的心态面对生活和学习。所以特殊教育学校思政教育中教师应增加和学生的互动，同时拓展教学方法，为情感上渗透创设良好的环境，激发学生思政学习热情，促进学生德智体美劳全面发展。

参考文献：

[1]陈晓凤，钱庆芳.特殊教育学校思政教育人文关怀探论[J].中学政治教学参考， 2024（16）：110-111.

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