信息技术与初中美术课程整合的策略研究

摘要：随着教育信息化的发展，信息技术与艺术教育的融合已成为教学改革的重要方向。《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调要合理运用信息技术手段，丰富艺术教学形式。因此，本文探讨了信息技术与初中美术课程整合的创新教学策略。通过视觉呈现、动态展示和鉴赏培养方面的策略进行实践分析，研发现数字媒体技术能够显著增强美术作品的视觉表现力，动态演示技术有助于学生理解艺术创作过程，而数字化鉴赏平台则有效提升了学生的艺术鉴赏能力。

关键词：初中美术；信息技术整合

对于艺术学科来说，其作品的形式、色彩、质量和材料不仅是艺术表达的重要语言，也是艺术学科的外在形式。信息技术的发展为美术学科的教学提供了广阔的舞台，借助信息技术，不仅可以通过信息技术展示丰富多彩的艺术作品，还可以将模型、声音、幻灯片和语言描述融为一体，有效展示艺术作品的丰富内涵，并利用信息技术从不同角度展示作品，不仅可以让学生发现和理解规律，同时也使美术课摆脱了枯燥的理论知识的说教方式，有利于学生接受美育。

一、信息技术与初中美术课程整合的意义

将信息技术融入初中美术课堂，能够为美术教学带来许多实实在在的好处。信息技术让美术学习变得更加直观有趣：通过多媒体展示，学生可以清楚地看到绘画步骤的分解演示，欣赏到高清的世界名画，这些都能帮助学生更好地理解美术知识；信息技术为美术创作提供了新工具：学生可以使用绘图软件尝试不同的艺术风格，通过数字工具修改作品，这大大拓展了创作的可能性，同时，数字作品便于保存和分享，能让学生获得更多展示机会；最重要的是，信息技术让美术学习更贴近现代生活：学生可以学习设计海报、制作简单的动画等实用技能，这些都能激发他们的学习兴趣，老师也能利用信息技术设计更多互动环节，让美术课变得更加生动活泼。总的来说，信息技术让美术教学变得更丰富、更有趣，既保留了传统美术教育的精髓，又融入了新时代的特色，对培养学生的艺术素养很有帮助。

二、信息技术与初中美术课程整合的教学策略

（一）利用信息技术手段，突显独特的视觉效果

在初中美术教学中，信息技术与美术教学整合的基础使得美术教师可以利用信息技术找到网络资源和教材，初中美术是通过激发学生的视觉感受来进行美术教学的学科，非常直观，且信息技术在初中美术教学中的应用，可以使课堂教学更加生动、形象，并为美术教师提供大量的课前资料，使教师为教学做好更多的准备，充分利用信息技术，将其与课堂教学内容相结合，可以获得独特的虚拟视觉效果，提高作品的感染力，提高学生的创作水平。[1]

例如，艺术欣赏课不仅需要高度直观和欣赏，还需要利用信息技术将经典名著的作品清晰地展示出来，让学生从不同的角度感受作品创作的不同技巧，让学生在欣赏课上真正“欣赏”，从而提高学生的认知能力，如以“邮票设计”课程为例，对于一张小邮票，即使老师把邮票拿在手里，学生也看不清，更不用说从艺术的角度欣赏作品了，但是借助多媒体设备，学生可以通过信息技术了解不同邮票的不同特点，学生们不仅能清楚地看到自己的创作技巧，而且能感受到强烈的视觉感受，视觉传达与美术知识教学相辅相成，可以促进学生更好地理解艺术作品的内涵，提高学生的欣赏能力。再比如，在欣赏立体造型艺术时，信息技术也可以发挥作用，信息技术不仅可以用于视觉展示，使学生能够从一定角度欣赏物体的形状或其内部结构，还可以产生“动态展示”的效果，使学生能够欣赏其不同侧面，充分体验作品的立体感和空间感，这有利于提高学生的思维能力。

（二）利用信息技术手段，培养学生的美术鉴赏能力

美术被许多老师一直错误地认为，学生观察、欣赏的能力对于学生来说足够了，这样他们就可以获得经验和感受。事实上，有效的教学指导和多样化的教学方法可以提高学生欣赏艺术作品的能力。通过对艺术作品的欣赏，将艺术作品不同元素之间的关系反映在大脑中，从而充分调动学生的多种感官，提高学生的认知发展能力，初步培养初中生的审美情感和审美理解能力。[2]

例如，在艺术欣赏课上，老师选择《伏尔加河上的纤夫》作为欣赏作品，由于学生对作品的内容及其创作背景缺乏一定的了解，难以独立完成艺术欣赏，无法感知和理解作品的内涵。因此，有必要利用多媒体教学手段直观地展示作品，尤其是作品创作的细节，并展现人物的特点、表情、姿势等，使学生能够形成一定的感知和体验，如果再加上老师的讲解提示，或播放适当的背景音乐，就会使学生模糊的审美感受会变得清晰，从而对艺术作品的内在含义有更深的理解，并能提高对作品所表达主题的审视和关联能力。

总之，本文系统探讨了信息技术与初中美术课程整合的教学策略。实践表明，数字媒体技术的运用能够创造独特的视觉效果，动态演示技术有助于呈现艺术创作过程，而数字化鉴赏工具则显著提升了学生的审美能力。这些信息技术手段的合理应用，不仅丰富了美术教学的表现形式，更深化了学生对艺术的理解和体验。

参考文献：

[1]张纲.信息技术优化初中美术教学的探索[J].学周刊，2022（15）：149-151.

[2]赖丽梅.“互联网+”背景下信息技术与初中美术教学的融合[J].教学管理与教育研究，2022（08）：108-110.