国学经典诵读与初中语文教学的有效整合

摘要：初中语文教学目标除了传授语言知识之外，还培养学生的人文素养和审美能力。初中课文中的国学经典作为中华文化的精髓，蕴含丰富的思想智慧和道德情感。学生诵读国学经典可以在潜移默化中提高他们的语言能力以及增强文化认同感。本文探讨了初中语文教学与国学经典诵读的有效整合方式，以期提高语文教学的实效性。

关键词：国学经典朗诵；初中语文；整合策略

引言

语文教学不仅仅是传授知识，更是一种审美体验和价值引导。学生在诵读中感受到文字的韵律与情感，从而提升他们的语言表达能力，以及加深了对经典文本的理解。教师可以通过多样的教学手段指引学生思考经典中蕴含的智慧，并将其内化为自身的文化素养。语文课堂在这样的学习中不再只是讲授知识，还成为了培养学生人文精神与审美的独特场所。

一、初中语文教学与国学经典诵读整合的意义

1.提高学生的语言表达能力

经典国学具有精炼优美的语言、规范的句式和独特的韵律节奏，体现汉语语言所特有的魅力。在反复诵读和背诵过程中，锻炼学生的口才表达能力和语音语调的自然流畅程度，同时经典国学文本包含的修辞手法、句式特点及表达模式，也可应用到学生的书面表达中，使其更富规范性、文采及语言的表现力和感染力。

2.传承与弘扬中华传统文化

国学经典承载着中华文化智慧，蕴含着古人对于民族的思想精神、道德追求的结晶，在诵读背记的过程中能够深入了解中国传统文化的价值与魅力，强化文化自信；经典中蕴含的历史故事、哲学思想以及文学价值能够让同学们在学习的道路上开拓自身眼界的广度，并提升审美水平。通过一定的诵读学习，让学生在生活中知行合一，活化中华优秀传统文化精髓，文化认同并自觉传承。

二、初中语文教学与国学经典诵读整合的途径

1.将教学内容与国学经典诵读相整合

初中语文教学不仅重视对文本字词句内容的理解，还注重对学生对文本内容思想的理解。国学经典是中华文化的重要组成部分，并与语文教材中的主题、语言、思想等有着密切的关联性。诵读国学经典文本的过程能够让学生成长为更为丰富的学习者，丰富学生自身的文化认知广度，增强学生对文本的理解，且国学经典的丰富意象和哲理深度内容又给予学生以思考的可能性空间，在对文本的阅读中增加和积累语感。

比如，在学习《论语》十二章的时候，教师应当带领学生熟读原文，培养学生的文言文语感，针对每一章的内容，带领学生剖析每章节的核心，让学生领会儒家文化精髓。另外，结合教材，用《论语》中的经典句来联系现在的日常生活实际，让学生产生在诵读中对句子寓意的思考，比如，在探讨“学而时习之，不亦说乎”时，教师应当鼓励学生结合自身的学习状况，分析勤学恒习的重要性，将国学经典真正地融入学生思维之中，从而提高语文学习的实际效益。

2.将教学方法与国学经典诵读相整合

语文教学不仅要教授语文知识，还要引发学生的阅读兴趣，在自主互动中享受语言的美感。国学经典具有鲜明的节奏感和音韵美，吟诵国学经典有助于学生更好地感悟文本内容，提升语感。吟诵语速的不同可以让语文学习气氛变得丰富，让学生在诵读过程中感知文本的思想情感，并通过语速的变化来体会文本的思想情感。

比如，学生在《世说新语》二则中采用情境朗读法，在诵读时结合内容改变朗读的节奏、语气以及情绪等，直观感受人物形象的内涵等。《咏雪》中，用慢一点的声音读出下雪的感觉，学生在读“撒盐空中差可拟”时，运用轻细而缓慢的语气表现出雪花降落的景色；再如《陈太丘与友期》朗读陈太丘之子机智以及讽刺意味时，运用不同的语气和语调。学生在这样的情况下不仅能够提升朗读水平，而且将文本的情感表达理解透彻，对国学经典产生学习热情。

3.创设环境整合语文教学与国学经典诵读

文化氛围是影响学生学习语言和文化认同的重要学习环境。语文老师在教学当中应以丰富的国学文化氛围，使学生在耳濡目染中感受经典魅力，逐渐培养学生保持长久的学习兴趣。学校可在校园文化建设上与国学经典诵读相结合，学生在校园生活中也有更多的途径来接受经典文本，丰富学生对传统文化的理解和亲和力。在媒体资源上进行一定的组合和调配，让学生在更多的感官体验上加深对国学经典的思辨性理解。

如在校园里建立“国学角”，将《峨眉山月歌》《江南逢李龟年》等古诗文刻在墙上或制成海报，配备诵读音效，供学生课后自由诵读或听读；或是定期开展“国学诵读比赛”或者“古诗文朗诵会”，激励学生在台上展示诵读的成果，增加对经典文本的认同和表达的欲望，还可以借助现代化手段，如放国学经典相关的视频、动画、戏曲等，让学生借助多种渠道与文本亲密接触，国学经典不再仅仅局限在课堂中，而是学校文化的一个组成部分。

结束语

国学经典诵读与初中语文教学的整合，可以让学生的语言表达能力得到改善，实现全面素质的提高和文化认同的增强，同时教师在教学工作中，要结合教学内容，创设教学方法，并营造一个适合学习的环境，使得国学经典的教育意义能够得到充分的应用，在有效的整合方法中，提高初中语文课堂的丰富性，让学生在学习语文的同时感受中国文化的魅力。

参考文献

[1]王开勋.浅议在初中语文教学中开展国学经典诵读的有效策略[J].基础教育论坛，2022，（07）：65-66.

[2]刘琴.国学经典诵读同语文教学的有效整合研究[J].作文， 2020，（44）：30-31.