学练赛评一体化视域下小学体育足球教学探讨

摘要：在小学课程体系里，体育必不可少。通过带领小学生参与体育课程的学习，教师可以有效培养学生的运动能力，提升学生的身体素质，进而让小学生以更加完善的姿态应对艰巨的学习任务。在实际教学工作中，小学体育教师需要正确看待传统教学模式的缺陷，并尝试将学练赛评一体化的理念融入课堂，改善教学质量。本文将从学练赛评一体化的视角出发，以小学体育足球教学作为研究对象，针对其相关内容展开探究，旨在让学生有一个健康的体魄，发展学生的足球技能。

关键词：学练赛评；一体化教学；小学体育；足球教学；教学策略

引言

在教学改革不断推进的背景下，小学体育教学迎来了新的发展机遇。通过将学练赛评一体化理念渗透在足球教学中，教师可以有效实现教学目标。基于此，本文将对学练赛评一体化视域下的小学体育足球教学展开进一步论述。

一、重视技能传授，促使学生掌握足球技能

在学练赛评一体化视域下，教师需要重视技能传授。为保障教学效果，教师需要充分发挥专业性，采用多元化的教学方法，如情境教学法、多媒体教学法、项目驱动法等[1]。其中，教学情境法的应用最为常见，其可以有效激发学生的学习兴趣，促使学生全身心地投入于教学情境。在实际教学工作中，教师需要联系学生的年龄特征与认知水平，选用合理素材，创设体育教学情境，让学生轻松掌握各种体育知识。例如，教师可以联系学生看过的“爱丽丝梦游仙境”，创设这样一个教学情境：“同学们，我们现在掉入了兔子洞，眼前是一个足球王国。如果想要在足球王国生存下去，那就必须要参与各种各样的体育技能学习。现在请跟着老师学习各种足球技能吧！”在教师生动、形象的语言引导下，学生会全身心地投入于课堂，展开高质量的学习[2]。在这一过程中，教师需要随时关注学生的学习状态，提供指导，帮助学生掌握传球、运球等种种足球技能，实现教学目标。

二、加强基本练习，巩固学生的足球技能

在学生形成对足球技能的基本认识后，教师便需要组织学生进入练习阶段。为充分保障学生的参与率，教师可以将多媒体技术引进来，为学生营造积极向上的氛围。在正式进入练习阶段前，教师可以在互联网中搜索激情、慷慨的音乐，还可以搜索足球明星射门的视频[3]。教师将足球明星射门的视频播放给学生后，学生会瞪大眼睛，目不转睛地看视频。在视频中的足球明星射门之后，学生会纷纷欢呼起来。此时，教师可以趁机向学生提出问题：“你们想不想在以后也成为这样的大明星？”学生不假思索地回答“想”后，教师可以组织学生进入练习阶段。在练习期间，教师需要对学生进行一对一的指导，促使每个学生正确运用足球技能，规避错误。教师还可以将激情、慷慨的音乐播放出来，促使学生更好地展开练习。

三、组织足球比赛，在实践中深化足球技能

在练习结束后，教师需要组织学生进行足球比赛。教师可以依照学生的运动能力、学习能力，将学生划分为两支足球队。为保障比赛的公平性，教师需要均衡地分配每个队伍的成员，确保双方实力相当，只有这样才能避免学生产生消极心理。若想要进一步发挥学生参与足球比赛的积极性，教师还可以为获胜队伍颁发奖状或者物质奖励[4]。在科学划分足球队的基础之上，教师需要依照知识储备，详细讲述游戏规则，直至全部学生理解为止。在正式开始比赛后，教师需要扮演裁判的角色，以公平公正的态度面对所有学生，禁止“吹黑哨”。在比赛结束后，教师需要对学生进行详细引导，杜绝获胜队伍产生骄傲自满的心理，也杜绝失败队伍受挫。实践表明，在比赛过程中，学生对足球技能的运用能力会得到提升。

四、完善教学评价，提升足球教学的实际效果

教学评价是足球教学的最后阶段。教师需要坚持从整体出发的视角，以发展性的眼光看待足球教学的整个流程。为保障教学评价的客观性与全面性，教师需要精心设计教学评价指标，重点关注学生在不同环节所表现出的积极性、主动性。同时，教师还需要将学生纳为教学评价的重要主体，通过学生自评、学生互评等方式丰富教学评价内容，完善教学评价成果。针对教学评价成果展开分析，教师可以明确学生在足球学习中遇见的问题，并予以针对性的指导。倘若发现教学过程存在缺陷，教师还可以加以优化，最大限度地保障学练赛评一体化理念的渗透与应用。

结束语

在小学体育足球教学逐步受到重视的今天，教师需要秉持创新思想，将先进的学练赛评一体化理念引进来，落在实处，在丰富教学内容的同时优化教学流程，提升教学效果。本文通过对学练赛评一体化视域下的小学体育足球教学展开探讨，希望对小学体育教育的相关人士有所助益。

参考文献

[1]杨天昌.智慧体育环境下提升小学生体育核心素养的学练赛评一体化课程设计[J].文体用品与科技，2025，（05）：154-156.

[2]崔周瑜.核心素养理念下小学体育“学、练、赛、评”一体化的路径探索[J].当代体育科技，2025，15（01）：175-178.

[3]王华.“学—练—赛—评”一体化在小学体育课程中的应用[J].华夏教师，2024，（35）：120-122.

[4]蒋新成，俞春言.大单元下小学体育“学—练—赛—评”一体化问题链的策略设计[J].黑龙江教育（教育与教学），2024，（11）：67-69.