初中语文写作教学中开放性思维培养的研究

摘要：新课标背景下，教师应该根据思维能力优化初中语文教学。因此，教师可以围绕开放性思维做好初中语文写作教学工作，注重理解，开放空间，布置开放趣味任务，丰富教学资源，着力于优化初中语文写作教学效果。

关键词：初中语文；写作教学；开放性思维

开放性思维主要指学生从多个视角分析、解决问题。教师根据开放性思维落实初中语文写作教学活动，鼓励学生创新写作内容、锻炼写作能力，使学生实现创新性学习，以此提升学生问题解决能力，保证学生对课程知识形成正确认知。

一、注重理解，布置开放趣味任务

教师创设写作教学情境，组织学生通过完善写作任务实现深度学习，有利于提升写作教学水平。学生沉浸写作教学情境，形成清晰的写作思路，从而为写作教学夯实基础[1]。教师布置体系化的情境写作任务，组织学生从多个层面统领写作技巧，进一步整合写作知识点，形成高效写作学习效果。学生认真完成教师布置的写作教学任务，根据写作任务深入探索写作要点，并完成高质量写作任务，有利于形成高效教学效果。

例如，人教版七年级上册第三单元的写作主题是“写人要抓住特点”，教师整合单元教学设计，布置写作任务。任务一：基于《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》，绘制关于文章写作结构的思维导图，分析文章主体结构；任务二：深层次阅读《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》文章，赏析文章人物特点和角色；任务三：设计人物海报，运用不同描写手法题写一段话，凸显人物的性格特点；任务四：文章举荐分享，分别阅读文章内容，并向其他同学讲述自己的写作内容。学生积极投入写作情境任务活动，并完成任务，形成写作能力，符合新课标教学要求。

二、扩大空间，丰富开放教学资源

（一）创设生活情境

阅读和写作是联合的教学板块，为帮助学生积累写作素材，教师可以积极组织阅读交流活动，要求学生梳理阅读内容，总结文本要点和结构。学生积累丰富的阅读素材，不仅可以为提升写作能力做好准备，还有利于提升阅读综合能力。教师创设多媒体生活化情境，引领学生分析写作蕴含的生活、生活蕴含的写作。学生找到实际生活和写作之间的联系，总结写作的魅力，愿意积极完成写作任务，体现写作的价值。

例如，人教版七年级上册第一单元的“热爱生活，热爱写作”写作主题，教师引领学生阅读朱自清的《春》文章，要求学生通过阅读、交流过程，找到文章蕴含的生活元素，感受作者的写作风格和技巧。学生通过深入阅读，找到该文章蕴含的“生活情境”元素。教师指导学生通过阅读分析过程，总结景物的细节描写方法，如自然环境、社会环境等。学生借助阅读交流活动，找到写作要点，方便为提升写作水平夯实基础。教师借助多媒体工具创设具体生活情境，要求学生通过观看视频内容，找到其中包含的具体事件。学生找到“买菜、下班、坐公交车”等生活小事。教师提出如何将其写入文章的问题，学生想到细节描写的方法。教师引出细节描写的话题，向学生介绍“人物细节描写、景物细节描写和生活细节描写”三个方面的写作技巧，如描写人物细节时，加入外貌、语言、动作、神态、心理等方面的内容，有利于凸显人物性格特点。学生学会通过结合生活实事的方式丰富写作内容，凸显生后话情境写作教学的优势。

（二）开展头脑风暴

头脑风暴是一种产生创意的独特方式，教师以多媒体模拟情境为背景，结合头脑风暴方法，引领学生想到更多写作内容，形成写作集群，不仅可以丰富写作内容，还有利于培养创意思维。学生积极参与头脑风暴活动，表达自己的想法，共同完成写作准备工作[2]。教师组织学生通过创设思维导图的方式整理文章结构，从而锻炼他们活跃的思维。除此之外，借助多媒体模拟情境，发现更多写作要点，致力于丰富写作内容、提升写作水平。根据此活动，学生通顺写作思路，找到更多写作技巧。

例如，人教版七年级下册第四单元的“怎样取材”写作主题，教师借助多媒体技术模拟《春夜喜雨》的情境，要求学生通过探究该情境，结合“润物细无声——**老师的二三事”主题，想出写作要点。学生分析情境，总结写作核心是根据日常教育小事，塑造教师言传身教、细心细致启发学生的形象，找到“教学、耐心、以身作则”等要点。教师模拟“动物家庭”的情境，要求学生结合模拟情境梳理写作思路、丰富写作内容。学生以“老虎妈妈和老虎儿子”为例，写作“老虎儿子长大了，与老虎妈妈产生‘代沟’但……强烈地感受到了‘拳拳慈母心’”等内容。教师进行评价，指出学生通过展示老虎妈妈和老虎儿子出现代沟的情境，总结写作要点，但逻辑混乱，建议学生重新理清思路，优化写作内容。学生结合思维导图，重新缕清写作思路，分析、形成写作结构，从而将写作落到实处。

综上所述，教师优化初中语文写作教学过程，丰富写作教学内容，引领学生逐步掌握、探究写作资源，进一步促进学生掌握写作要点、提升开放性思维，符合新课标教学理念。

参考文献

[1]何红娟.掌握技巧激发兴趣笔下生花——初中语文写作教学有效性的反思[J].教育，2025，（03）：54-56.

[2]王文静.新课标下促进深度学习的初中语文写作项目式学习实践探究[J].中学教学参考，2025，（01）：11-13.