难忘，那一抹灿烂阳光

黄昏时分，夕阳透过窗角，洒入我的房间，太阳一点点隐没山间。我一边欣赏着这美丽的夏景，一边听着远处传来的悠扬笛声，恍然间似乎回到了那让人难以忘怀的毕业典礼。那是我执教生涯里经历的一场普普通通的毕业典礼，但同时也是一场不同寻常的毕业典礼，因为典礼上有他，我的学生——小泽同学，一个来自星星的孩子。

在我多年的从教生涯里，遇到了很多个性迥异的孩子，他们的出现也给我的生活带来了很多的惊喜和意外，小泽同学作为其中之一，令我印象尤为深刻。他个头不高，比较结实，但看起来却很精神，见到他的人都说他是个帅气的男孩。从第一印象而言，他看起来乐观又活泼，仿佛与我们认知中的孤独症儿童存在极大的差异。可在我渐渐观察他与班级的同学相处时，我才发现他好像一直把自己封闭在自己内心的小世界中，班级中活泼的孩子们不愿意与其相处。作为一名老师，我们有义务要帮助孩子们能够融入到班级里面，让他们能够在和谐友爱的班集体中成长，所以我也曾主动地向其父母去了解他的情况，在了解之后，我才发现解决他的问题并非易事，父母为了帮助他做出了很多的努力，但仍然无济于事。除了焦虑，好像没有任何的办法。

我本以为短时间内我可能找不到好的办法去帮助他，但偶然间在与音乐老师沟通时，让我突然发现了解决问题的契机。在某一次音乐课上，音乐老师说她发现了小泽同学在音乐方面有着惊人的天赋和潜力，其他的孩子要通过无数遍的练习才能够准确地掌握音准节奏，而他就像人群中的神童一样，只需一次就能达到别人练习千百次的效果。在听到这一情况时，我心里非常震惊和触动。在某次课后，我随口问了他一句：“你会吹笛子吗？”他点了点头。我当时在想：可能孤独症儿童被称为星星的孩子并不是一种美化，星星的孩子指的就是孩子们都是独一无二的星辰，只要为其创造合适的环境、机会，给予支持，他一定能够创造奇迹，在天空上熠熠发光。

那天晚上，我给他家长打了电话，告知孩子在音乐方面拥有无穷的潜力和独特才华！毕业典礼想让他上台表演吹笛子。全家人一听有这样的好机会，可把他们高兴坏了。

在怀着这样美好的期待下，小泽同学每天刻苦练习曲目《桃花笑》，甚至在练习期间，也会将录制视频发给我欣赏。每次在收到他所展示的学习成果时，我都会夸奖他一句：“你吹得真好听！”自此以后，他一天比一天吹奏得好。

到了毕业典礼那天，他和妈妈早早地做好了演出准备工作，可上台前嘴里总是不停地哼唧着，两腿也不自觉地抖动着，我知道他这是第一次上台有点紧张了，连忙牵着他的手，抚摸他的头，拍拍他的肩，说：“别害怕，有刘老师在。”这时他才放松平静些了。

当主持人报完幕后，我领着他自信地来到舞台中央，然后在他身旁坐下来，我俩相视点了点头，仿佛读懂了我的鼓励和信任，开始演奏了，我知道有我在他就不会害怕。他演绎得非常认真，简直是完美，笛声悠扬，从他的笛声中，仿佛让人感受到了他灵魂的光芒。那如同山间清泉流淌，清澈而深遂的笛声，有一种神奇的力量，带我们进了入一个纯净而美好的天地。从他的每一个节奏音符，都蕴含着他对生活的热爱，对美的追求。作为一名老师，我参加过无数次的毕业典礼，也欣赏过许多完美的演出，每一次我都会用赞美和鼓励的话去给予表演的同学们肯定，但不可否认的是，在那一次的毕业典礼演出中，我除了内心所产生的自豪和触动之外，更多的是一种难以言状的心疼和不舍。小泽同学本来就是一颗掩藏在沙砾之下的明珠，可明珠蒙尘，很多人在看到明珠表面的脏污时，认为它只是一颗普通的石头，对其嫌弃至极，三年的时光过去，这颗明珠终于破尘而出，以一种强势的闪耀姿态出现在大众之前。而我作为一个守护者，也终于让大家看到了明珠最原本的样子。

我看到台下所有的观众都在给他鼓掌打节拍，甚至是很多班级里的同学对他的表演也叹为观止，像是从来没有看到过他像花朵一样盛放的美好姿态，此情此景，很难不让人热泪盈眶。在演出结束之后，老师们，同学们都竞相夸赞：“小泽同学，你的笛子吹得真好听，我们都很欣赏你哟！”他一个个敬队礼表示感谢，就在那一刻，所有人的目光触碰在一起，他正巧面对着太阳，眯着眼睛，甜甜地笑了起来，恰巧一抹光亮映照在他的笑脸上，他的笑容也正如这灿烂的阳光。

这一抹灿烂的阳光，可以是作为老师的我，因为我给予了孩子们温暖，也可以是小泽同学的父母，当发现自己的孩子遇到困境时，他们始终尝试着寻找破解之法，用爱和力量打动了那颗孤独的心。可本质上，这抹灿烂的阳光，是小泽同学自己，在同学排斥、父母焦虑的境况下，他从来没有想过放弃自己，他以一种最舒服的方式让更多的人了解到，每一个星星孩子，好像看似渺小，但实际上，在黑夜来临之时，他们可以展现出耀眼的光芒。我想，这一抹灿烂的阳光，会在很多稚嫩的心灵里种下梦想的种子，去照亮他们的未来。

对于我而言，我始终认为灿烂的不是阳光本身，而是那一个个用自己的努力和汗水让自己闪耀在人前的孩子们，正是因为他们不断坚持、不断进步，才能够让点点星光最终汇聚成璀璨星河。