数学文化融入小学数学综合实践活动的路径研究

本文系河南省教育科学规划2024年度课题《数学文化视角下小学数学综合与实践活动设计研究》（ 课题批准号2024YB1398）的研究成果

摘要：随着教育改革的深入，小学数学教育逐渐重视数学文化的融入，旨在通过实践活动培养学生的综合素质和创新能力。本文探讨了数学文化融入小学数学综合实践活动的路径，提出了一系列有效的实施策略，以期为小学数学教育提供有益的参考。

关键词：数学文化；小学数学综合实践活动；路径研究

引言

数学文化作为数学学科的重要组成部分，不仅包含数学知识，还涉及数学思维、数学精神以及数学的历史与发展。将数学文化融入小学数学综合实践活动，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力和创新能力。本文旨在研究数学文化融入小学数学综合实践活动的路径，以期提高数学教学的质量，促进学生全面发展。

一、数学文化融入小学数学综合实践活动的意义

激发学生的学习兴趣：通过融入数学文化，教师可以借助趣味性的数学故事和数学历史，调动学生的学习积极性，使数学课堂更加生动有趣。

培养学生的数学思维：数学文化中的数学思想方法是培养学生数学思维的重要途径。通过实践活动，学生可以更好地理解和掌握这些思想方法，提高分析问题和解决问题的能力。

提升学生的综合素质：数学文化融入综合实践活动，不仅有助于提高学生的数学素养，还能培养他们的道德品质、社会责任感和创新精神。

二、数学文化融入小学数学综合实践活动的路径

2.1结合数学知识点的文化背景

在设计实践活动时，教师应结合不同数学知识点的文化背景，将数学文化融入其中。例如，在教授几何图形时，可以介绍古埃及金字塔、埃菲尔铁塔等著名建筑中的几何元素，让学生在了解建筑美学的同时，加深对几何图形的理解。

2.2利用数学故事和游戏

数学故事和游戏是融入数学文化的有效方式。教师可以通过讲述数学家的故事、开展数学游戏等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。例如，可以开展“猜数字谜”“数学门诊”等游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣。

2.3开展数学历史主题活动

通过开展数学历史主题活动，让学生了解数学的发展历程和数学家的贡献。教师可以组织学生参观数学博物馆、阅读数学历史书籍、观看数学纪录片等活动，让学生在了解数学历史的过程中，感受数学的魅力，培养对数学文化的热爱。

三、实施策略与建议

3.1加强教师培训

在小学数学教育中，加强教师培训对于数学文化的有效融入至关重要。教师作为知识的传播者，其自身对数学文化的认知深度直接影响着教学效果。因此，教师需要不断提升对数学文化的认识与理解，熟练掌握将其巧妙融入教学的方法和技巧。学校在此过程中扮演着关键角色，可以积极组织多样化的教师培训活动。例如，定期邀请数学文化领域的专家开展专题讲座，专家们凭借深厚的学术造诣和丰富的实践经验，能够深入浅出地讲解数学文化的内涵、发展脉络以及在小学数学教学中的应用要点。同时，安排现场指导环节，让专家针对教师在实际教学中遇到的问题给予针对性建议，通过案例分析、模拟教学等形式，切实提高教师的专业素养和教学能力，使他们能够更加自信且有效地将数学文化融入日常教学之中。

3.2开发数学文化资源

小学数学教学要想让学生充分领略数学文化的魅力，开发丰富多样的数学文化资源必不可少。学校应当积极主动承担起这一责任，全方位挖掘各类数学文化素材。数学故事是吸引学生兴趣的绝佳资源，像祖冲之如何艰苦计算圆周率的故事，能让学生感受到古代数学家的坚韧与智慧；还有高斯小时候快速算出 1 到 100 之和的趣事，激发学生对数学思维的探索欲望。数学游戏同样充满趣味，比如数字华容道、数独游戏等，让学生在玩乐中锻炼数学逻辑思维。此外，收集整理数学历史资料也很关键，从古老的算筹到现代的计算机算法，展示数学发展的漫长历程。这些丰富的资源如同宝藏，为学生提供了大量生动有趣的学习材料，帮助他们以更轻松愉快的方式理解和掌握抽象的数学文化知识，从而提升对数学学科的热爱。

3.3完善评价体系

在小学数学教学里，完善评价体系是确保数学文化有效融入综合实践活动的重要保障。一套科学合理的评价体系，能够全面、准确地评估数学文化融入综合实践活动的实施效果。评价内容不应局限于传统的数学知识掌握程度，而要进行多维度拓展。首先是学生的数学素养，考察他们对数学概念、原理的理解深度以及运用数学知识解决实际问题的能力。思维能力也是重要一环，观察学生在面对数学问题时的思考方式、逻辑推理能力以及创新思维的展现。创新能力方面，关注学生是否能提出独特的解题思路或创造新颖的数学作品。道德品质同样不可忽视，如在小组合作中体现出的团队协作精神、对待困难的坚持态度等。通过这样全面细致的评价，教师能够及时、精准地了解学生的学习状况。依据评价结果，教师可以有针对性地调整教学策略，优化教学方法，为不同学习水平和特点的学生提供更适宜的教学引导，进而切实提高数学文化教学的整体效果，促进学生全面发展。

结语

数学文化融入小学数学综合实践活动是提高学生数学素养和综合素质的有效途径。通过结合数学知识点的文化背景、利用数学故事和游戏、开展数学历史主题活动、结合生活实际进行实践活动以及构建数学文化融入的教学模式等路径，可以实现数学文化在小学数学综合实践活动中的有效融入。同时，加强教师培训、开发数学文化资源和完善评价体系等策略也是实现这一目标的重要保障。未来，随着教育改革的不断深入和数学文化的不断发展，数学文化融入小学数学综合实践活动将呈现出更加丰富多彩的形式和内容。

参考文献

[1] 小学数学综合实践活动中数学思想文化渗透研究[J]. 潘秋云.小学生（上旬刊），2023（11）

[2] 在综合实践活动中渗透数学文化[J]. 唐为年.教书育人，2022（05）

[3] 提高小学数学综合实践课教与学有效性的思路研究[J]. 苗文林.文理导航（中旬），2021（12）

[4] 探究数学文化在小学数学综合实践活动中的渗透[J]. 黎波;罗虎成;陈洁.创新创业理论研究与实践，2021（13）