数字化赋能大学生思政育人路径研究

引言：在当今数字化时代，物联网、人工智能、数字人等新兴技术的广泛应用，极大地改变了人们的学习、生活和思维方式。大学生作为时代的主力军，他们的学习、生活以及日常社交互动都与数字化紧密相连，并且被各式各样的数字技术所充斥着。数字化为大学生思政育人提供了丰富的教学资源和便利的教学手段，使得教育变得更加生动形象和高效便捷。然而，其也带来了诸多挑战，信息繁杂、价值观多元、网络安全等问题都对传统的思政育人模式提出了新要求。因此，深入研究数字化背景下大学生思政育人的路径具有重要的现实意义。

2018 年，全国教育大会中习近平总书记强调：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。”总书记提到：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。” 种种举措为数字化背景下大学生思政育人工作指明了方向，即要充分利用数字化技术，守正创新，拓宽思政育人新模式，将立德树人的根本任务贯穿到思政教育的全过程。

一、数字化对大学生思政育人的影响

（一）积极影响

1.丰富教学资源

数字化技术使得信息传播变得极为便捷，海量的思想政治教育教学资源在网络上得以汇聚。教师们可以通过互联网获取到国内外最新的时政新闻、研究成果、优秀教学案例以及微视频网课等，将这些丰富多样的资源引入到一线课堂教学中，能够极大地拓宽学生的视野，使思政教学内容更加充实，具有创新性和时效性。例如，通过线上共享数据库，教师们可以轻松便捷地找到与课程相关的学术论文和报告期刊，为学生提供更为深入前沿的理论知识；B站、中国大学生慕课等平台有着来自天南海北优秀教师们录制和提供的纪录片、公开课以及演示文稿，甚至还可以利用 AI 虚拟技术，AI 换脸技术让学生更加直观地了解历史事件、社会现象，让静态的文字走出书本，让古老的故事“活”了起来，极大地增强学习的趣味性和生动性。

2.创新教学方式

数字化为思政教学带来了更多的创新型教学方式。多媒体教学、在线教学平台、移动学习APP 等的广泛应用，改变了传统单一的课堂”一人讲课，多人同时听“的班级授课制模式。人工智能的加持和帮扶下，教师可以运用多媒体技术，将文字、图片、音频、视频等多种元素融合在一起，从而制作出生动有趣的教学课件，吸引学生课堂注意力，调动学习情绪，激发学习兴趣。在线教学平台的出现，更是打破了时间和空间的传统二维模式的限制，例如：利用超星学习通平台，教师可以提前将下堂课的重难点发至学习群，学生提前完成预习，随时随地进行学习，课堂之中利用随机抽人，使得学生参与小组互动讨论、完成作业考试作品提交，增强师生的互动性和课堂氛围的调动性。移动学习APP 的开发和利用能够让学生利用碎片化时间，通过手机等移动设备学习思政知识，例如：通过“学习强国”APP 可以随时随地的阅读国内外时事新闻、答题竞赛的竞争性又能激发学习乐趣，实现潜移默化的知识渗透。

3.增强教学互动性

数字化的教学工具使得师生之间以及学生之间的互动变得更加的频繁和深入。在线教学平台上，教师可以发布讨论话题，学生也可以随时发表自己的观点和看法，利用一些论坛、贴吧甚至“校园集市”，可以与教师和其他“网友搭子”进行交流。这种互动方式能够让学生更加积极地参与到教学过程中，培养他们的思维能力、表达能力和创造意识。与此同时，教师也可以通过互动及时了解学生的学习情况和思想动态，调整教学策略，根据学生的教学反馈，反思总结，提高教学的针对性。此外，一些社交媒体平台也为思政教育提供了新的互动渠道，教师可以通过微信公众号、微博、抖音等社交平台发布官方思政教育内容，输出高质量教学内容，也能够与学生进行实时互动激励教学，拉近与学生的距离。

（二）消极影响

1. 繁杂而又筛选困难的信息冲击

网络上的各类信息海量充斥，信息庞杂而又繁琐，好坏信息掺杂，优秀教学资源之中不乏一些虚假信息、不良信息以及错误言论。00 后大学生在面对如此庞大的信息时，往往缺乏足够的辨别能力，容易受到不良信息的干扰。例如，一些西方不明势力利用网络传播其价值观和意识形态，对大学生进行无意识的思想渗透、宗教文化鼓吹等；一些不实的谣言和虚假新闻也可能误导大学生的认知，诈骗钱财，使得人身和财产安全收到威胁，严重影响我国的文化独立。这就要求思政教育工作者帮助学生提高信息甄别能力，加强网络思政教育，建立维护网络治安平台，引导他们辩证性的看待网络是是非非和各类信息。

2.多元错杂的价值观冲击

数字化加速了不同文化和价值观的传播与碰撞，大学生处于人生的“拔节孕穗期”是正确价值观形成的关键时期，容易受到多元化价值观的冲击。在网络环境中，各种思潮如个人主义、拜金主义、享乐攀比主义等不断涌现，与我国传统的社会主义核心价值观形成冲突。部分大学生可能会在种种冲击下，自身本就不成熟的价值观动摇。因此，如何在数字化背景下，强化社会主义核心价值观的引领作用，帮助大学生树立正确的价值观，成为思政育人工作的重要任务。

3.过度网络依赖带来的人际交往障碍

过度依赖网络会导致大学生现实中的人际交往能力下降。在虚拟的网络世界中，大学生虽然能够与他人进行“隔着网络屏幕的”网络用语交流，但这种交流往往缺乏真实的情感体验和面对面的互动交流。长期沉迷于网络社交，会使大学生逐渐忽视现实中的人际关系，导致他们在现实生活中封闭，与人沟通交往的能力减弱。这对于大学生的身心健康和未来的职业发展都可能产生不利影响。思政教育需要引导大学生正确处理网络和现实的关系，权衡真真假假的网络和现实世界，建立基本的人际交往能力和与人沟通意识。

所以说，网络数字化教学是把双刃剑，如何科学有效的利用数字化教学的优势，又最大化的避免其背后的消极影响是需要深思和考虑的重要问题。针对00 后大学生的实际情况，创新工作路径，最大化的将数字化教学的新兴特色和传统教学有机结合。

二、数字化背景下大学生思政育人的创新路径（一）提升教师数字化素养，开展数字化培训

高校应定期组织教师参加数字化教学培训，提高教师对数字化教学工具和技术的掌握程度。培训内容可以包括多媒体课件制作、在线教学平台使用、教育数据分析以及新媒体 APP应用等方面。尤其是加强乡镇学校的数字化普及，通过国培、省培项目活动，实现资源筛选、整合与共享。对校内的线上学习、互动平台进行定期的信息维护、加强网络管理员培训，对已有的数字化思政资源进行整合，打破资源分散的局面，实现资源的共享与优化配置，同时肃清网络环境，打造风清气正的网络环境。

（二）开展数字化教学研究，加强正向反馈

高校应鼓励教师开展数字化教学研究，探索数字化背景下思政教学的新模式、新方法。设立相关教学研究课题项目，支持教师进行数字化教学实践探索，并对取得优秀研究成果的教师给予奖励，以此形成正向强化与反馈。对于研究前期的预热宣传以及研究后期的教学评价反馈做好充分运用。利用数字化技术研究构建智能化的教学评价体系，实现对学生学习过程以及学习成果的全面和动态实时评价。智能化的教学评价体系可以通过多方数据源信息采集，如学生在线上教学平台使用过程中的学习行为数据、课题实时问题互动、发言讨论、作业完成情况和考试成绩等，运用大数据分析技术对学生的学习情况进行综合测评。一方面，通过分析学生在线学习时长、观看视频的达标次数、参与论坛互动的频率等数据，了解学生的学习积极性和主动性；另一方面，通过对学生随堂作业和考试答案的点对点分析，了解学生对知识点的掌握程度以及不同层次学生存在的问题。同时，智能化教学评价体系还可以为学生提供个性化的学习建议和反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习效果，实现正向强化反馈。

（三）共建共享，建立师生数字化教学共同体

建立师生数字化教学共同体，促进双方间的交流与合作。教师可以在共同体中分享数字化教学经验、教学资源和教学心得，共同解决数字化教学过程中遇到的困难。学生也可以将自己的难题挂到平台上寻求解答，实时性的互动和大数据平台更新能够促进师生间的相互学习和共同提高。除此之外，教师可以充分利用数字化技术创新教学方法，实现以学生为中心的教学理念。例如，采用项目式学习、探究式学习以及小组合作学习等教学方法，通过在线教学平台创设真实的问题情境，引导学生自主探究、合作解决问题。在项目式学习中，教师可以将思政课程或者专业课程的知识点分解为若干个项目任务，让学生以小组为单位进行项目设计和实施。在如此生生互动和师生互助的学习过程中，实现数字化协同育人，增强大学生的综合素质和职业协作能力。

（四） 协同育人，深化思政教育与数字化融合

加强思政教育与专业知识教育在数字化方面的协同合作，实现全员育人、全过程育人、全方位育人。高校可以通过建设数字化课程思政教学平台，将思政教育元素融入到专业课程和公共课程的日常教学之中。例如：利用 AI 数字人化身教学小能手，通过诙谐幽默的教学视频传达课程的重难点，引导学生完成课前预习。在平台上，专业教师还可以获取与专业课程相关的思政教学资源，学习如何在专业教学中巧妙的实现渗透教学。同时，思政课教师也可以与专业教师进行交流与合作，共同探讨如何将思政教育与专业教育有机结合。例如，在工科、理科专业课程中，可以结合工程案例，培养学生的创新精神、团队协作精神以及社会责任感等思政素养，潜移默化的教育学生要在劳动中要万众一心，积极投身国家的科研开发项目，深入基层，为祖国、为西部建设投入一分力量；在文科、艺术类专业课程中，可以引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法论分析问题，培养学生的批判性思维和正确的价值观，鼓励学生敢于发声、善于发声，通过自己的文笔为祖国的大好河山呐喊，通过自己的肢体动作为祖国喝彩，让网络环境更加政治清明、和谐向上。

在奔腾向前的人工智能数字化洪流中，大学生思政育人既迎来历史性重大机遇，也面临着前所未有的复杂挑战。机遇在于数字化、大数据技术为思政教育注入了资源富集、形式多元以及创新有趣的新活力；挑战则在于信息过载、价值多元、网络依赖对传统育人模式带来的深层冲击。通过深入分析数字化对大学生思政育人的影响，浅谈当前数字化思政育人的现状，我们提出了一系列创新路径。提升教师的数字化素养，能够使教师更好地运用数字化技术开展教育教学；优化数字化思政资源，为学生提供更优质、丰富的新知识和新内容；深化思政教育与数字化融合，创新教学方法，推动协同育人，将有助于提高大学生思政教育的实效性，培养出符合新时代需求的高素质青年人才。在全国教育大会精神的指引下，高校应积极创新探索数字化背景下大学生思政育人的新路径，不断创新和完善育人模式，为实现立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。在未来的研究中，进一步关注数字化技术的发展趋势，不断探索和实践新的育人方式和手段，以适应不断变化的教育环境和网络环境。

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