小学数学教学的改革与创新实践

世界格局瞬息万变，时代的发展日新月异。如何让今天的孩子适应明天的挑战？是我们每一个教育工作者面临的挑战。在双减的时代背景下，山西朔州市第六小学义不容辞地承担起自己的责任。我校年富力强的校长王海明嗅觉敏锐，率先站在全局发展的高度果断做出决策，引领大家在小学数学教学中大胆改革，努力探索出一条风格独特、立足长远的教改之路。

刀锋过处必新生，知识民工成旧疾。“手术可以终结旧疾，重启新生。”校长在动员大会上铿锵有力，一针见血地指出。反思我们自已过去的教学，长期以来老师们尽职尽责勤勤恳恳，但只知低头走路，不懂抬头看天。教师不能让数学课堂变成题海大战，机械重复地不断僵化练习，我们不能肤浅地做知识的搬运工，数学教学绝不是简单地把书本公式定律搬到学生大脑。我们数学课程教学的核心目标是培养人的独立思考、反思质疑、大胆创新的能力，让学生懂得承担责任，学会自我管理，善于互助合作。这种对数学能力的培养及对学生精神的塑造、品德的培养，才是我们数学教学的根。“终结旧疾，重启新生”成为我们教改之路提出的第一个响亮口号，如惊雷，唤醒了墨守成规的老师，及时地转变了大家的数学教育理念，为今后数学课的改革发展指明了方向。

一、观念转变 思想更新

对于顽固疾病精准找到沉疴，金刀仁心”这本该比喻医者大爱仁心、精湛技艺的词用到当前我校大刀阔斧的教学改革上竟然无比贴切。

把浓缩的精华“泡”开。数学中的概念、方法、规律是千百年祖先智慧的结晶，我们数学教学就是把这精华二次“泡”发，让冰冷、枯躁的数学知识变得鲜活、灵动而有温度，让学生在色、香、味俱佳的教学氛围中体验数学的魅力，感知达到再创造再发展的目标，而这个过程中，学生逻辑思维能力、探索创新能力、质疑问难能力便润物细无声地渐渐形成了。为什么学生害怕恐惧数学?为什么学生总是依赖老师的引导而从不主动学习思考?数学老师要尽早开始关注如何进行数学思维的启蒙教育，奥数等数学能力从来都不是从某一个确定时刻开始的，而是一个漫长的积累过程。

二、教具制作 拉开帷幕

我校首先提出；创新创造要从老师入手我们要学习中国的“工匠精神”，进行教具学是制作大比武，低年级学生主要以形象记忆为主，他们学习数学更乐于通过实物和具体模型来感知体验和实际操作从而获得数学知识和能力，为学生高效学习数学提供有形的学具支持和助力。

为期二十天的“教具、学具大比武”圆满落下帷幕，汗动取得了超出预期的效果。张锐老师自制的简易天平让人目目一新，给学生直观形象地树立“相等”“平等”的思想启蒙，高英老师用鞋盒、小棒和橡皮泥制成的中国古老的计算工具——算盘也趣味盎然，学生兴趣浓厚地动手拔珠计数，巧妙地培养他们的数感和运算，林晓慧制做的双层摩天轮则可以用来进行加法计算的练习，让学生在游戏中体味数学学习的快乐，张志宇的角的动态度量演示器”，有助于突破角度测量的难点，用可移动的自制度量器动态演示突出了重点。大家自制的学具被精心收藏展示在教具展柜，是我们教改路上迈出的第一步，随后更多的改革创新措施陆续出台，学校数学教学改革实践开展的如火如荼。

三、团队协作 行稳致远

一个人或许走得快，但一群人可以走得更远、更高、更久。数学教学历来不提倡孤军做战闭门造车，我校教改的又一力作就是团队协作。从开始两人一组的“师徒结”，到四人一组的年级集体教研”，从全校的自查自省自治自改到“走出去，请进来”的专家援课讲学，我们的团队越来越大，我们对教改的探索之路也越走越远，越走越亮。新老教师结队活动加快了青年人成长的步伐新教师学经验，老教师学电教多媒体，周三的集体教研则群策群力共同解决本周教学中遇到的问题和争议。同时每学期派大量教师外出培训，学习外面更先进的教改经验，学成回来大家争先恐后地做汇报，谈心得，谈体会。“请进来”更是大笔多次请到久负胜名的教育专家来讲学，大家共同坐谈交流，从幼小衔接的困境挑战谈到公立和私立学校的育人理念，从知识传播到能力培养，特别是教授对“情感态度。价值观“核心素养”的深刻诠释，让我们全校教师如沐春风如饮甘露，“听君一席话，胜读十年书”，让每位老师有一种云开雾散、豁然开朗的感觉，作为每一位教育工作者，我们也非常感动，我们中国教育事业，正是因为有这样一代代无私奉献的老师潜心传承而历久弥新，如灿烂星河光亮永恒。

四、编写教材 风格独特

巧妇难为无米之炊。巧妇的能力再强，也需依赖“米”这一客观条件。我们的校门课程这道大餐怎么制，用什么制?照搬别人的东西?不，我们提出进行个性化的校本课程教学，绝不能跟在别人后面，那就要编排自己独特风格的校门教材课程。我校组成编写团队，以青年骨干教师邸凌燕为主编写了校本课程教材《每日一练》，六个年级共六本，教材的编写遵循学生的认知规律，由浅入深图文并茂，教师指导学生开发智力，挖掘潜能长期坚持不懈地努力，切实培养了 学生的数学思维能力，开阔了眼界，提升了他们深度学习的能力珍贵的教材引起外校家长的争相传阅，一时之间在我们本地教育圈引起极大的关注，成为家长争相抢阅”的珍本，让每一个六小老师深感自豪。

孙悟空本领再大 也离不开精箍棒而多媒体则是时代赋予我们老师最神通广大的精箱棒。数字时代，技术的发展使全球成为地球村，信息技术的发展为小学数学课堂教学打开了更广阔、更神奇的天地，学生可以使用微博网络这样的社交媒介学习新知识，这也符合学生生长发育规律，对新知识新技术有强烈的求知欲和好奇心，那么就让多媒体助力小学数学教学，为孩子们的数学世界打开一扇大门

五、示课摩课 论文提升

小学数学课程教育理念强调，一切的教育行为最终都要落实到数学课堂。而我校衡量一节成功课堂的标准核心要素是数学课上是否引发学生高效深远的思维活动？我们的数学课堂不要学生仅仅是“心不在焉”“鹦鹉学舌”“从和尚念经有口无心”学生的思维活动并不是自发的，而是依赖教师独具匠心潜移默化的引导。这无疑对老师提出了全新的要求，所以我校每学期召开公开示范课活动，有的老师善于活用教材，巧用教材，深度挖掘，精心设计，有的老师则善于采用多种教学方法，小组合作法、操作感知法，分层练习法、冲突对比法等充分调动学生各种感官全身心全方位地投入到学习实践的体验活动中，感受知识的形成过程，培养了孩子们的动手操作能力，大胆创新能力，逻辑思维能力，与此同时也学会克服困难，合作交流，自我约束。经过长期不懈的努力和积累，孩子们能独立思考，反思质疑，不盲从于权威，不轻信老师，在数学课堂上展现了当代小学生鲜明独特的个性特征。

把自己成功的经验、难忘的思考、心灵的触动写成论文就汇编成朔州六小全体小数数学老师的智慧结晶，那累累硕果是对我们坚持课堂改革实践最好的嘉奖。

以上是我们朔州市六小课改实验的报告总结，当然，我们还有许多要努力的地方，一些新的想法也正在酝酿和构建中，一旦成熟相信必将为我校课改注入新的力量。

“如果我们仍用昨天的教育培养今天的儿童，那么我们就是在剥夺他们的明天”，这是约翰·杜威对教育者敲响的警钟，全面进行数学课改是我们落实立德村人的根本途径，我们小学数学教学把培养学生核心素养作为改革创新的目标追求，路漫漫其修远兮，我将上下而求索。课改创新实践，这条路不仅要改下去，还要“新”起来，更要“实”下去。我们小数数学不仅要实现当前目标，掌握技能，发展能力，更要提升思想和精神境界，让我们的下一代能走向更远的未来。