数字化时代家园共育平台的互动质量提升研究

在当今数字化时代，信息技术迅猛发展，深刻改变着人们的生活、学习和工作方式。教育领域也不例外，数字化转型已成为必然趋势。家园共育作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的全面发展起着至关重要的作用。然而，传统的家园共育模式受时间和空间限制，沟通效率低下，难以满足现代幼儿教育的需求。数字化家园共育平台的出现为解决这些问题提供了新的契机，它能够突破时空限制，实现家长和教师之间的实时、双向交流，为幼儿创造更加连续和优质的教育环境。

一、数字化时代家园共育平台互动现状及问题

（一）互动现状

目前，许多幼儿园已经引入了数字化家园共育平台，如“幼教365”平台、微信、QQ、幼儿园公众号等。这些平台在一定程度上方便了家长和教师之间的沟通，家长可以通过平台了解幼儿在园的生活、学习情况，教师也可以及时向家长反馈幼儿的表现。然而，在实际应用中，平台的互动质量仍有待提高。

（二）存在问题

部分幼儿园仅依赖一种或两种数字化平台进行沟通，不能满足家长多样化的需求。例如，一些年轻家长更倾向于使用即时通讯工具，而老年家长则可能更习惯通过短信或电话交流。教师在平台上发布的信息多为通用内容，如幼儿园的通知、活动安排等，缺乏对每个幼儿个体发展的关注和针对性指导。家长在获取信息后，往往不知道如何根据自己孩子的特点进行教育和引导。

二、数字化时代提升家园共育平台互动质量的策略

（一）构建多元化沟通渠道

不同家长因年龄、职业、文化背景等因素，对数字化沟通工具的接受程度和使用习惯存在差异。幼儿园应充分考虑这些差异，整合多种数字化平台，为家长和教师提供多样化的沟通选择。

即时通讯工具如微信群、QQ 群，具有实时性强、交流便捷的特点，适合年轻家长。教师可以在群里及时发布幼儿在园的动态、活动通知等信息，家长也能随时提问和反馈。例如，在组织户外活动前，教师通过微信群发送活动的时间、地点和注意事项，家长可以迅速回复确认是否参加，还能就活动安排提出疑问和建议。对于老年家长，短信或电话沟通更为合适。短信可以简洁明了地传达重要信息，电话则能进行更深入的交流。比如，当幼儿在园有特殊表现或身体不适时，教师及时通过电话与老年家长沟通，让家长第一时间了解情况。

有条件的幼儿园可以开发专属的家园共育APP，集成多种功能，实现一站式服务。以“巧智绘智慧幼儿园智慧教育数智化管理平台”为例，其中的在线编辑成长档案功能十分实用。教师可以轻松记录幼儿在园的表现，包括学习成果、生活点滴等，并一键推送给家长。家长不仅可以查看，还能参与编写，补充幼儿在家的表现，形成完整的成长记录，真正实现家园共育。此外，APP 还可以设置在线课程、亲子活动报名等功能，方便家长根据幼儿的兴趣和需求选择参与。

（二） 优化互动内容设计

个性化是提升互动内容质量的关键。教师应深入了解每个幼儿的特点和发展需求，为家长提供有针对性的教育建议和指导。对于语言发展较慢的幼儿，教师可以推荐相关的语言学习资源，如绘本、儿歌、语言学习APP等，并设计一些有趣的语言游戏，鼓励家长和孩子一起玩。同时，定期与家长沟通幼儿的进步情况，让家长感受到教师的关注和专业指导。互动形式应多样化，除了文字信息，图片、视频、音频等能更直观地展示幼儿的表现。教师可以拍摄幼儿在园的活动视频，如课堂学习、游戏活动、户外运动等，分享到平台上。家长通过观看视频，能更生动地了解幼儿在园的生活和学习状态，仿佛身临其境。家长也可以上传幼儿在家的照片或视频，与教师和其她家长分享孩子的成长瞬间，增进彼此的了解和交流。定期开展主题互动活动能吸引家长积极参与，增强家园互动的趣味性和实效性。亲子阅读分享会是一个很好的活动形式，家长可以分享自己和孩子一起阅读的书籍和心得，教师进行点评和指导，推荐适合不同年龄段幼儿的阅读书目。育儿经验交流会则可以让家长们互相交流育儿过程中的困惑和经验，共同学习和成长。通过这些活动，家长不仅能获得实用的育儿知识，还能感受到家园共育的温暖和力量。

（三）完善互动机制与制度

明确的互动规则是保障互动有序进行的基础。幼儿园应规定家长和教师在互动过程中的权利和义务，明确互动的时间、频率和方式。例如，教师可以要求家长每周至少在平台上留言一次，分享幼儿在家的表现、遇到的问题或提出建议。家长也可以要求教师及时回复自己的问题和建议，一般不超过24 小时。这样既能保证信息的及时传递，又能避免互动的随意性和无序性。幼儿园应加强对家园共育平台互动的监督与管理，确保互动内容健康、积极、有益。制定严格的审核制度，对教师和家长发布的信息进行审核，防止不良信息和行为的传播。对于违反规定的行为，要及时进行处理和纠正，营造良好的互动氛围。

（四）提升家长和教师数字化素养

幼儿园应定期组织家长和教师参加数字化培训，提高他们的数字化技能和素养。针对家长，培训内容可以包括数字化平台的使用方法，如如何注册登录、如何发布信息、如何查看通知等，以及如何利用数字化工具进行亲子互动和教育。针对教师，培训重点应放在如何利用数字化工具进行教学和管理，如制作多媒体教学课件、运用在线教学平台开展教学活动、利用数据分析了解幼儿的学习情况等。建立数字化学习社区，为家长和教师提供一个交流和学习的平台。在社区中，家长和教师可以分享数字化教育资源，如优质的教育APP、在线课程、学习资料等。还可以交流数字化教学经验，探讨如何更好地利用数字化手段促进幼儿的成长和发展。通过社区的互动和交流，家长和教师可以共同提升数字化素养，更好地适应数字化时代家园共育的需求。

结语

数字化时代为家园共育平台的互动提供了新的机遇和挑战。通过构建多元化沟通渠道、优化互动内容设计、完善互动机制与制度、提升家长和教师数字化素养等策略，可以有效提升家园共育平台的互动质量，促进家园之间更紧密的合作，共同推动幼儿的健康成长和全面发展。然而，提升家园共育平台互动质量是一个长期的过程，需要幼儿园、家长和教师共同努力，不断探索和实践，才能取得更好的效果。

参考文献

[1] 江柠柠，徐璐. 基于家园共育的儿童成长记录数字化建设[J]. 宁波教育学院学报，2025，27（4）：23-26.

[2] 倪春玲. 数字化转型驱动下家园社协同育人模式的创新路径与实践探索[J]. 早期教育，2025（28）：93-96.