校地文化融合下的高校异地办学思政教育路径研究

关键字：异地办学；校地融合；思政教育实践活动

引言：

在异地求学的高校新生存在对自身未来发展方向感到迷茫，学习动力不足，专业认同度和校地认可度不高的问题。本文研究的“ 纸故事” 专业实践活动通过梳理江阴本地的红色工业文化资源，并结合的军工行业背景，将哈军工精神所蕴含的团结协作、爱国奉献、勇于创新等精神内核融贯于课堂教学、校园活动、校外实践全链条，在校地协同中引导大学生明确“ 为什么上大学？” ，从而提升学习动力，引导青年学子爱国荣校，增强青年文化自信，提升思政教育的实效性。

一、校地融合下新生思政教育活动的实施背景和思路

江阴校区是学校“ 一校三区” 战略布局中的重要部分，学校始终传承和发扬“ 哈军工” 光荣传统，将红色教育与科技实践深度融合，在江阴校区打造了“ 哈军工精神” 国防科技创新与实践教育基地，强化科技教育和人文教育协同。2024 年，在学校“ 强基拓新” 创新人才培养改革下，跨校区协同构建“ 书院+学院” 的育人模式，将大一新生的思想政治教育、日常管理和教育培养等工作放置在江阴校区。为校地融合提供了更加广阔的发展平台，为新生思政教育带来了巨大的机遇和挑战。

为重视校地文化融合，牢牢抓住校地融合发展的契机，“ 纸故事” 专业实践活动，正是依托学校新文科专业特色，充分发挥学校军工背景与江阴深厚红色工业文化资源的双重优势。致力于在校地文化共建中活化历史资源，在专业实践中锤炼学生本领，在自主探究中涵养学生爱校情怀，助力新时代青年学子的成长成才。

二、校地融合下新生思政教育活动的实施过程和方法

1、以思政教育为关键点，搭建实践路线

想要做好大学生的思想政治教育，就要充分利用好当地的资源，充分调动多方力量，整合资源优势，为学生搭建实践的平台和基地。

“ 纸故事” 专业实践活动充分发挥强基拓新人才培养模式的优势，积极探索与当地政府企业的合作共建机制，过程中联合了江阴市璜土镇人民政府，开展了“ 校地共建聚合力” 联学活动，参观学习“ 哈军工精神” 国防科技创新与实践教育基地，并组建大学生“ 扬帆” 青年突击队；携手江阴市检察院，共建“ 在澄大学生社会工作实践基地，并推荐学生受聘为江阴市“ 追光” 青年志愿者，辅助未成年人检察部门开展未成年人综合保护工作；此外，双院协同，选取江阴校区典型建筑，通过“ 真实故事讲述 + 校园趣玩实践” 的形式，举办“ 溯源校史文化故事，弘扬江阴工业文化” 活动，在路线中融入文化探索游戏，设置文化融入的团队协作活动，让学生在实践路线中了解江阴文化、校园文化。

2、以文化融合为出发点，纸传江阴文化

无形的文化则更加需要用物质载体体现，想要让文化直接被感知，被更好的理解和欣赏，需要利用专业特色，在帮助学生充分理解文化内涵后，引导大学生设计文化作品，使其变得更加的具体和可触摸。

“ 纸故事” 专业实践活动便重视鼓励大学生发扬新文科特色，传承南理工精神，面向全体新生开展“ 使命” 校史学习讲座，帮助新生领会校史文化内涵。充分依托江阴的红色工业资源后，开展了“ ‘ 纸传南理工精神，‘ 绘’ 铸江阴工业文化” 文化宣传教育活动，通过引导大学生跨专业组队，整合各个专业的特色，将军工精神与江阴红色工业文化创新融合，用镜头记录钢花飞溅，用画笔勾勒巨型机械，用文字书写工匠故事，创造出一批优秀的文化作品。

3、以校园文化为切入点，设计绿色作品

校园文化是高校育人的重要载体，高校应该结合地域情况、专业特点等，通过物质载体丰富校园文化环境，才能够对学生的心理素质、思想道德等形成积极的促进作用。

“ 纸故事” 专业实践活动为深化美育实践、美化校园空间，在双院协同下开展了“ 绘校园梦想，述江阴故事” 校园彩绘活动。以“ 线上评选 + 线下绘画” 的形式鼓励学生融合校地文化，设计线上作品，并选取校区重要场景处进行实践设计，以斑斓色彩讲述文化故事，用创意笔触装点校园。

4、以专业特色为落脚点，实现融合提升

“ 强基拓新” 下各个书院专业设置广泛，要充分抓住专业协同的契机，通过活动设置，鼓励学生跨学科交流，促进学生多元发展。

“ 纸故事” 专业实践活动充分抓住文科生性格的多元性和强烈的“ 社群意识” ，整合双院资源，开展朋辈间的良性互动，实现优势互补、共同成长目标。指导马克思主义专业学生挖掘红色故事和人物，鼓励社会工作的学生根据革命故事进行创意性文本创作，引导设计类的学生结合创意性文本进行作品设计，帮助学生在交流协作中深入了解文化历史。

三、校地融合下新生思政教育活动的主要成效和特色

1、重视地域文化，使得文化宣传“ 活起来”

活动重视两地文化融合，积极和璜土镇人民政府、江阴市检察院合作，开展合作活动，推动校地人才共享、平台共建、蓝图共绘；在校区内开展江阴文化主题设计类活动多项，促使学生在创作中主动挖掘江阴地域文化，产出江阴工业文化设计作品。

2、传播学校形象，使得军工文化“ 亮起来”

开展校史学习讲座，开展校史知识竞答活动，征集军工文化主题文学创作和设计作品，美化校园石墩和井盖，使得学校品牌得到良性的塑造传播。

3、学生喜闻乐见，使得爱校之心“ 燃起来”

“ 纸故事” 设计实践这一创新方式，激发学生进行创作的热情，结合00 后学生性格特点，以学生喜闻乐见的方式创新游玩南理校园线路，吸引学生主动参与校园设施美化，在实践中深化学生爱校之心。

4、专业全面提升，使得朋辈影响“ 广起来”

在实践活动中锻炼学生的专业技能，使得学生们的专业水平得到提升，同时跨专业组队激发了学生的创新思维，增强了沟通协调能力，形成一个良性循环。

四、结束语

地方文化和校园文化各具特色又相互影响，校地融合不仅为高校思想政治教育拓宽了实现路径，也丰富了校地文化的广度，推动校地文化发展的创新性，是高校异地办学的重要成果。纸故事专业实践活动是融思政教育于专业实践的特色活动，活动充分发挥异地办学优势，整合校地文化资源，通过学生喜闻乐见的实践活动形式设计文化作品，这个过程既是学生专业能力提升的过程，更是接受思想政治教育的过程。为后续异地高校文化融合与发展提供一定的实践参考。