“双减” 政策背景下初中历史多元化作业设计

关键字：双减；初中历史；多元化作业

2021 年 7 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，提出“双减”，即减轻义务教育阶段学生作业负担、减轻校外培训负担，教育部党组将其作为“一号工程”。“双减”政策作为我国基础教育改革的关键举措，明确要求减轻学生过重作业负担，同时“提高作业设计质量”和“增强作业的针对性”。

2021 年省教育厅印发《教育厅关于进一步提高中小学课堂教学质量的指导意见》（以下简称《指导意见》），提出“严禁超标、超前教学”“摒弃低效重复的题海战术”“合理调控课后作业”等要求。所以，教师就应该培养学生学以致用、解决实际问题的意识和能力。教师在设计作业的时候就应该进行多元化设计。市教育局也发布重要通知：严格落实减轻义务教育学生作业负担和校外培训负担，其中在提升质量、减轻负担中提到学校加强教学管理，优化教学方式，提升学习效率。各地各校要加强教师专业培训，提升教师执教能力和综合素养，提升课堂质量。学校要统筹书面作业总量，创新作业类型方式，优化作业内容设计，强化作业完成指导，切实减轻学生过重课业负担。

一、多元化作业设计的策略

1. 设计基础性作业 基础性作业设计是最基本的作业设计。相信，每个教师都对自己的学科都有作业设计。最简单的不过就是让学生完成与课本配套的练习册和课本上的课后作业。这一项作业学生基本能够完成，完成了也就基本上掌握了历史课本上最简单的知识。

2. 设计竞赛性作业 每年都有很多重要的节日，教师在设计作业的时候可以把节日与历史知识性相联系。或者在班上搞历史知识竞赛活动。比如纪念中国抗日战争和世界反法西斯战争胜利80 周年的历史知识竞赛活动。

3. 设计分层性作业 每个班级的学生水平能力不一样，教师在进行作业设计的时候要全方位考虑，根据班上优中差学生进行分层作业设计，这样有利于提高学生的做作业的兴趣。

4. 设计趣味性作业 调查中得知 94.3% 的学生非常喜欢历史课，所以，教师在设计作业的时候一定要具有趣味性。可以让学生做手抄报，录历史故事或人物短视屏等。

5. 设计参观性作业 几千年的历史给我们留下了宝贵而丰富的历史遗迹。 47.05% 的学生就喜欢教师设计参观性作业。有朱德纪念馆、张思德纪念馆、张澜故居、罗瑞卿故居、博物馆、阆中烈士陵园等。教师可以让学生在家长的陪同下前往参观并获取历史知识。

6. 设计实践性作业 历史课本上有很多灿烂文明，教师可以培养学生动手能力，可以仿制书上的文物。据调查， 41.55% 的学生还是喜欢亲手仿制文物。可以做司母戊鼎、青铜面具等“文物”。让他们感受中华文化。

7. 设计赏析性作业 关于赏析作业， 61.91% 的学生都喜欢老师设计这类作业。让学生在周末的时候可以看看历史题材的电影、电视剧、纪录片。也可以让学生阅读一些历史相关题材的书籍。这样既可以丰富学科知识，还可以提升人文素养。

二、多元化作业设计的好处

1. 对学生的好处

现在初中学生课程较多，学科作业也多，学生、家长或者老师对历史作业的重视程度自然没有语文、数学、英语显得那么重要。那么教师在设计作业的时候就要根据学情实际考虑，设计科学合理的作业。

只有这样才能有利于学生学习历史，热爱历史。历史多元化作业设计，以学生学习历史为主，极力避免量大而达不到质的要求，这样有助于减轻学生的学习负担，提高学生学习历史兴趣。

2. 对教师的好处

（1）有利于教育教学管理 学校教师就要认真落实上级主管部门和学校的文件要求，采取多元化作业设计要求，让教师、学生不焦虑，全身心培养学生学习历史的好习惯，为以后高中阶段的深层次学习打下基础。

（2）提高教学满意度 当学生完成多元化作业，就潜默移化的养成了良好习惯后，教师会感到教学更轻松，身心更愉悦，有了满足和自豪，可以提高教师的教学满意度。教师教得轻松、学生学得愉快，何乐而不为呢！

（3）增强教学能力 参与多元化作业设计的过程，其实就需要教师对每个学生的学习能力、兴趣和特点有深入的了解，对班级的整体情况进行深入了解，因地制宜的设计作业，这将完全有助于提升教师的教学能力。

（4）促进教师与学生、家长的沟通 多元化作业设计需要教师与学生、家长进行更多的沟通，在这个沟通过程中，无疑有助于建立良好的教师——学生、教师——家长关系。

（5）有利于教师的专业发展 多元化作业设计需要教师不断学习新的教学理念和教学方法，认真落实贯彻各级文件，这有利于推动教师深度钻研教学内容，提升专业素养；促进教学创新能力与设计能力；增强评价素养与反思能力；提升教研协作与资源开发能力。

3. 对学校的好处

（1）提升教学质量 多元化作业设计能够帮助学生积极适应初中教学活动，为后期的学习打下坚实的基础，从而提高整体的教学质量。

（2）塑造良好校风 多元化作业设计注重学生的差异性适应能力和全面发展，能够营造尊重学生、关注学生发展的良好校风。

（3）提升学校声誉 实施多元化作业设计，能够提高学生的学习满意度和家长的满意度，从而提升学校的声誉。

（4）优化教育资源 多元化作业设计能够使教育资源得到更有效的利用，提高教育资源的使用效率。

（5）促进教师发展 多元化作业设计需要教师持续学习和创新，有助于提升教师的专业素养，促进教师队伍的发展。

（6）有利于学校管理 通过多元化作业设计，学校可以更好地了解学生的学习情况，有利于进行教学管理和学生管理。

总之，教师在历史作业设计的时候就应该根据班级学生知识能力水平差异进行科学合理的作业设计，这样才能激发学生学习历史的兴趣。

[ 项目 ]：本文系省市顺庆区第八届教育科研微型课题“‘双减’政策背景下初中历史多元化作业设计”（南顺教研[2025 年]28号）项目的研究成果。

作者简介：

1. 周华平(1981-) 男，省蓬安人，中学一级教师，现任市三原实验学校历史教师，长期从事中学历史教育教学研究工作和班主任工作。

2. 龚红兵（1983-），男，省蓬安人，中学一级教师，现任市三原实验学校信息技术教师，长期从事中学信息技术教育教学研究工作。