核心素养视域下初中英语整本书阅读教学探究

当前初中英语阅读教学中，部分课堂仍以教材单元内文本作为主要阅读材料，存在阅读内容碎片化的问题，不利用学生核心素养的培养。整本书阅读以完整的文本结构、丰富的主题内涵和连贯的语境，为核心素养的落地提供了基础，因此在初中英语阅读教学中实施整本书阅读具有重要的教学意义。笔者深入探究核心素养育人目标，结合自身教学经验，阐述整本书阅读在初中英语教学中的实施，以期为同行教师提供借鉴和参考，助力英语阅读教学从知识点传授向素养培育转变。

一、初中英语整本书阅读教学的意义

在英语教学中，核心素养要求将培养学生语言能力作为重要内容，整本书阅读能弥补单篇文本阅读的不足，助力学生核心素养各维度落地。学生可以从整本书阅读中进行原汁原味的赏析，从不同层面和角度去挖掘文本的内涵和意义，这样可以避免单篇文本阅读的孤立性，有效提升学生语言运用的灵活性。整本书复杂的情节结构要求学生运用预测、推理和总结等阅读策略，经过长期训练可拓展学生文化视角，提升逻辑思维能力。整本书阅读作为单元主题的课外延伸，可以将单元内知识点串联成系统的知识网络，帮助学生构建完整知识框架，推动英语教学从碎片化祥结构化素养培育转变。学生在通读整本书中能找到出发自己灵感和共鸣的地方，能让学生从不同层面和角度获得深层次认知，使得整本书阅读充满浓浓人文情愫，从而丰富学生的情感体验。

二、初中英语整本书阅读教学的实施策略

（一）整合知识碎片，探索整本书阅读路径

整本书阅读需以教材主题为纽带，整合课本中的知识碎片，构建“教材 - 整本书”联动的阅读路径。教师首先分析教材单元主题和核心知识点，建立教材与整本书阅读的知识关联，确定匹配的阅读书目。其次依托教材中使用的方法，梳理整本书知识脉络，引导学生运用教材中出现的各种工具，如思维导图、表格等整理整本书信息，避免阅读流于表面。最后教师拓展教材主题，构建知识网络，设计对比讨论活动和任务，鼓励学生结合生活实际，分享自己遇到的生活案例，将教材知识、整本书内容和生活经验有机整合，形成系统的知识体系。

如在学习“Great people”相关内容时，教师结合单元核心知识点 包 括“great people's achievements”“past perfect tense”“biographicalwriting”等，选择《Great Minds in History》整本书作为阅读书目，预读任务为让学生结合教材单元词汇表整理与“invention”“discovery” 相关生词，并预测整本书中可能介绍的伟大任务及其成就，并利用教材中介绍袁隆平的传记文本形式，按时间顺序梳理人物经历，为整本书阅读奠定基础。又如在学习“Natural disasters”相关知识时，教师可将《Weather and Climate》作为整本书阅读数目，引导学生参考教材中流程图绘制“Rain, Snow, Wind”的形成过程图，并整理不同气候区的防灾方法，实现教材内容和整本书内容的深度融合。

（二）聚焦核心素养，创建整本书阅读课堂

核心素养导向下的整本书阅读需要教师结合核心素养培养目标和教材内容，设计针对性教学活动，帮助学生实现语言能力、文化意思、思维品质和学习能力的协同发展。在实际教学中，教师依托整本书语境和文化内涵，强化教材语言知识的运用，提升学生语言运用能力和文化自信。借助整本书阅读设计阅读任务，指导学生阅读策略，突破教材思维局限。

例如，在学习“Travel” 相关内容时，教师可选择《A Trip toEurope》作为整本书阅读书目，引导学生摘录描写“places of interest”，并模仿教材中描写“travel diary”的格式，撰写自己的旅游日记，将整本书中的语言输入转化为输出。教师可组织文化沙龙活动，结合教材内容，让学生讨论国内外旅游的差异，进而分析中西方文化差异，引导学生从了解文化向认同文化、传播文化转变。在整本书阅读中，教师结合教材中的阅读策略指导学生开展专项训练，如运用“skimming”快速找出整本书故事主线，运用“scanning”查找书中描写某一事件的语句，运用“guessing word meanings from context”理解生字词的含义，指导学生制定个性化阅读计划。教师还可根据整本书内容制定辩论任务，要求学生利用相关策略从书中提取论据进行支持或者反驳。培养学生自主学习和思辨能力。

综上所述，核心素养背景下初中英语整本书阅读教学突破传统英语阅读教学局限，解决了当前很多阅读课无效现象，确保了学生核心素养的形成，开阔了学生阅读视野，提升了学生语言综合运用能力，促进了学生思维品质的养成，培养了学生自主学习能力，为学生将来成长和学习提供了有力保障。作为英语教师仍需深入挖掘核心素养的育人目标，持续探究英语整本阅读策略，创新教学方法，设计合理教学活动，要始终保持以学生为教学核心，确保整本书阅读教学的有效实施。

参考文献

[1] 徐岩 . 新课标下初中英语整本书阅读教学探究 [J]. 中学课程辅导 ,2025,(23):57-59.

[2] 李军 . 初中英语整本书阅读教学实践探究 [J]. 中学课程辅导 ,2024,(30):93-95.