德育在小学教学管理中的渗透

摘要：近些年以来，在社会发展进步的背景下，小学教育不再局限于简单的传授知识，还需要为学生们渗透德育教育，这也为小学教学管理工作的开展提供了新的思路。在这种背景下，需要小学学校与教师充分意识到德育教育对小学生学习与成长的重要性，并将其有效渗透到日常教学管理实践当中，发挥出德育教育的引领作用。为此，本文提出了几点德育在小学教学管理中渗透的有效策略，包括创新德育教学管理，构建完善管理体系、发挥课堂教学作用，实现德育全面渗透、注重理论实践结合，培养学生实践技能这几方面，希望能够借此为小学学校与教师提供参考。

关键词：德育教育；小学教师；教学管理；理实结合；德育渗透

现阶段，在教育体系革新的过程中，小学时期的教学管理受到了社会广泛的关注与重视。而在教学管理中渗透德育教育，则能够让学生成为课堂当中的主体角色，促使小学生在更加卓越的环境下发展能力与素养，满足培育小学生综合素养的新需求。为此，小学教师需要不断完善日常的教学管理工作方案，并积极创新教学管理形式和内容，转变传统教学管理模式，为小学生营造出一个更加科学的学习环境，充分发挥出小学时期教学管理的意义与作用。

一、创新德育教学管理，构建完善管理体系

从当前的小学教学管理来看，需要将德育教育当成重点，构建具有创新性欲民主化特点的管理体系，充分凸显出小学生主体地位，让教学管理的现实价值能够得到充分体现。为此，需要教师做到以下几点：首先，在日常教学管理中需要着重培育学生素质，避免将教学管理重点单纯放到学生考试成绩当中，而是要根据小学生年龄特点，采取科学的德育教学管理方法，调动学生们的自主性，奠定小学生德育素质发展的坚实基础；其次，学校内的管理者需要做好教师德育培训工作，构建系统性的小学德育教育评价体系，凸显出德育教学的先进性与民主性，充分发挥出德育教学管理的价值。而通过系统培训之后，教师还能够将自身想法和意见融入到日常教学管理当中，从而转变传统管理模式，创新德育教学方法；最后，教师需要在教学管理当中渗透公平性的德育教学理念，为学生们搭建一个具有民主性特点的学习环境，在学生学习与生活中，他们遇到的各种问题，都可以向教师反馈，从而构建良好的师生关系，为教师的教学管理奠定基础。

二、发挥课堂教学作用，实现德育全面渗透

在教学管理中，德育教育属于每一个学科教师的共同责任。而其中责任最大的就是语文教师，因为在语文学习中有各种各样的人文知识，而这些知识都属于我国传统文化中的精髓[1]。所以语文教师需要在日常教学中认真挖掘，让这些内容可以在课堂中成为德育教育的“工具”。此外，数学与科学等学科同样存在德育元素，比如在数学教学中有许多生活中的常识性知识，对这些知识进行分析与合理利用，能够帮助小学生养成良好的生活化学习习惯，并意识到学习对自己生活的重要性，从而培养他们的正确学习习惯与学习态度。除了课堂当中的教学内容之外，通过体育教育、劳动教育等方式也能够渗透德育教育。例如：教师可以随时观察每一个学生在活动中的表现，而针对学生帮助他人或者爱护花草的一些行为，则需要及时给予表扬，从而激励他们继续保持。比如在体育活动中，一些学生可能为了同学的安全而放弃竞争比赛，这种精神就需要教师及时表扬并将其当成榜样形象，这样能够让德育在不知不觉中得到渗透。

三、注重理论实践结合，培养学生实践技能

在教学管理中，教师要避免单纯的进行理论传授，还需要带领学生开展实践活动，特别是在德育渗透的过程中，教师要杜绝一味说教的方式，而是要让理论能够付诸于实践[2]。例如：在条件允许的情况下，教师可以选择周末等空闲时光，带领学生们开展外出活动，比如到敬老院为老人唱歌、洗脚等等，借助这种活动让小学生懂得尊敬长辈与老人，同时也让他们意识到长辈的不容易。此外，还可以带领学生们到马路上家垃圾或者种植树木。通过这些简单的小活动，可以培养学生们奉献社会和勤于劳动的优良品质，也可以让他们意识到自己在日常生活中可以做许多力所能及的小事，而通过日积月累便可获得不同的效果。再比如，教师可以在日常的班级管理中采取“班干部轮休”的制度，由学生们逐一担任班级内的班干部，共同协助教师管理班级，这样一方面可以培养学生们的责任意识和自主管理意识，另一方面也能够培养他们的实践管理技能，让他们逐步养成良好的学习与生活习惯。

结束语

综上所述，在小学教学管理工作中，通过德育教育的渗透，能够帮助小学生养成良好学习习惯与学习态度，同时也有利于教师管理工作的开展，让小学生能够从小形成优良的道德品质与行为修养，这对于小学生日后的成长来说具有重要帮助，所以需要小学教师着重探究渗透德育的有效方法。

参考文献：

[1] 费德敬. 德育在小学教学管理中的渗透[J]. 情感读本，2023（21）：59-61.

[2] 李丽娟. 心育与德育的整合探讨 ——渗透式心理健康教育在小学班主任管理工作中的运用[J]. 华夏教师，2023（4）：22-24.