胃肠外科带教中多元评估体系的构建与实践

摘要：目 的：探究胃肠外科临床带教采用多元评估体系的效果。方法：择取2024 年1 月 -2024 年12 月参与胃肠外科带教的50 例实习医生进行研究，经抛币法分组，是对照组（常规带教模式，25 例）、观察组（基于多元评估体系带教模式，25 例）。结果：观察组教学成绩、教学评价均高于对照组（ P<0.05 ）。结论：在胃肠外科临床带教中应用基于多元评估体系带教模式，可提高教学成绩与教学评价，应用效果显著。

受人们生活饮食习惯改变等影响，胃肠疾病发生率日益升高。受胃肠外科技术高速发展影响，胃肠外科发展速度日益加快，对胃肠外科专业医生有更高要求 [1]。为满足患者的胃肠外科治疗需求，各大医疗机构积极进行胃肠外科专业人才培养。现今多采用常规教学模式培养人才，但培养成果并未满足胃肠外科需求，实习医生的专业知识与业务能力有限，无法第一时间适应胃肠外科岗位工作 [2]。基于多元评估体系带教模式是建立在现有临床带教评价结果的新型带教模式，带教具有针对性与科学性，可提高带教质量。文章以胃肠外科实习医生为对象，探讨基于多元评估体系带教模式的效果。

1·资料与方法

1.1 一般资料

2024.1-2024.12，择取参与胃肠外科带教的 50 例实习医生进行研究，经抛币法分组，是对照组（25 例）、观察组（25 例）。对照组：男16 例、女 9 例，年龄 24-30 岁（ 27.45±0.62 ）岁。观察组：男 14 例、女 11 例，年龄 24-30 岁（ 27.03±0.55 ）岁。对比两组实习医生资料，无差异（ P>0.05 ）。

1.2 方法

对照组，常规带教模式：基于胃肠外科临床工作、教学大纲与教学目标，基于教学课时拟定教学方案，按照方案完成带教，带教完成后安排实习医生进行统一考核与评价。

观察组，基于多元评估体系带教模式：（1）教学评价：基于上一年的教学现状展开多方面评估，基于实习医生完成的各项调查问卷进行综合评价，包括对教学方式、老师、成果的评价，分析常规教学模式中存在的问题，了解实习医生的教学预期目标，拟定符合实习医生的教学目标及教学方案。（2）教学实施：基于教材内容、教学大纲与胃肠外科工作内容，引入先进教学模式，拟定具体科学且符合教学课时的教学方案。在教学前，要求实习医生 5 人一组，选出一位小组长，小组长结合教学老师发放的教学任务，带领小组成员进行课下自主学习。教师结合教学内容，筛选出重难点，制作为微课，提前一周上传至教学群，要求实习医生下载微课，提前预习，熟悉教学计划，自主学习难度偏低的基础知识。教师布置教学任务，实施任务驱动教学模式，让实习医生以小组为单位完成任务，并在课堂教学过程中讲授任务完成过程与任务完成结果，教师与其他实习医生认真倾听，并进行点评，提出问题，要求小组成员回答问题。最后教师对教学内容进行总结，及时补充内容，及时纠正错误。完成理论知识教学后，安排实习医生进行实操，提供训练室熟悉各项胃肠外科技能。

1.3 观察指标

（1）教学成绩，包含理论成绩与实操成绩，百分制，越高越好；（2）教学评价，通过自拟胃肠外科教学评价问卷获取，包括教学方式评价、教学老师评价、教学成果评价，百分制，越高越好。

1.4 统计学方法

通过SPSS 26.0 比较分析各项指标数据。

2·结果

2.1 两组教学成绩比较 见表一。

3·讨论

胃肠外科涉及多种疾病，患者情况不一，病情复杂，处理难度较高 [3]。多数急腹症均属于胃肠病变，如消化道出血、胆囊结石等，对胃肠外科医生的疾病鉴别诊断、手术治疗能力有很高要求。胃肠外科医生需具备扎实专业技能、良好临床思维能力才能胜任患者的救治工作，才能迅速解决患者问题，帮助患者迅速恢复健康 [4]。现今我国部分医疗机构的胃肠外科医生数量不足或诊疗能力无法满足临床需求，诊疗服务质量堪忧。加强胃肠外科临床带教，培养高质量人才，对临床有积极影响 [5]。基于多元评估体系带教模式是一种新兴带教模式，以实习医生评价结果为基础，综合对原有带教模式的分析，明确带教中存在的问题，针对问题寻找有效解决方案，从多方面着手优化教学方式，创新教学理念，优化教学内容，实现带教质量改革，持续提高胃肠外科的带教效果。相较于常规带教模式，基于多元评估体系带教模式更具针对性，所以实习医生的教学成绩及教学评价更好。

综上可知，在胃肠外科实施基于多元评估体系带教模式，效果显著。

参考文献：

[1] 梁林虎 ， 张峥嵘 ， 程正武 ， 等 . PBL 联合 TBL 教学法在胃肠外科实习临床教学中的应用价值 [J]. 中国继续医学教育 ，2024，16（15）：63-67.

[2] 尹磊 ， 魏云海 ， 蔡炜龙 ， 等 . 基于 MDT 的 TPS 教学法在胃肠外科住院医师规范化培训中的应用研究 [J]. 全科医学临床与教育 ，2024，22（3）：243-246.

[3] 郝博 ， 张宗兵 ， 乐正宏 ， 等 . 基于深度学习理论的翻转课堂教学模式在胃肠外科临床带教中的应用效果 [J]. 中华全科医学 ，2024，22（9）：1588-1591.

[4] 李来娟 ， 周晓敏 . ET 主导的一对一带教在胃肠外科规培医师伤口造口带教中的应用研究 [J]. 中华医学教育探索杂志 ，2022，21（5）：596-599.

[5] 王怀明 ， 秦秀森 ， 秦启元 ， 等 . 腹腔镜技术结合 PBL 教学法在胃肠外科见习带教中的应用研究[J]. 中国继续医学教育，2022，14（22）：61-65.