中职学校基于市域产教联合体的协同育人模式研究

随着区域经济结构转型升级，职业教育在技能型人才培养中的作用日益凸显。然而，传统中职教育模式存在与产业需求匹配度不高、教育资源利用效率低等问题。市域产教联合体的提出，为破解这些难题提供了新思路。通过地方政府统筹、校企深度合作，联合体能够实现教育链与产业链的有机衔接，为区域经济发展提供人才支撑。

、中职教育的现状分析

（一）教育资源分散合作形式化

中职学校普遍面临教育资源分布不均的问题，实训设备、师资力量等难以满足教学需求。尽管部分学校与企业建立了合作关系，但多数停留在协议层面，缺乏实质性互动。企业参与育人的积极性不高，导致实践教学环节薄弱，学生技能培养与岗位需求存在差距。

（二）课程体系滞后于产业发展

职业教育的课程内容更新缓慢，未能及时反映行业新技术、新标准。

由于缺乏企业深度参与，课程设计往往以理论为主，实践性与前瞻性不足。

这种脱节现象使得学生毕业后难以快速适应岗位要求，影响了就业竞争力。

二、中职学校基于市域产教联合体的协同育人模式

（一）政校企协同共建育人平台

市域产教联合体的核心在于整合多方资源，构建协同育人平台。地方政府在这一过程中应充分发挥统筹作用，联合中职学校与行业企业成立专项工作组，明确各方职责，形成紧密合作的协同育人机制。

政府提供政策支持与资金保障，为企业参与人才培养提供激励，同时为学校提供必要的资源支持；企业提供岗位需求与技术标准，确保人才培养方向与市场需求紧密对接；学校则负责教学实施与人才培养，将企业的实际需求转化为具体的教学内容和课程体系。通过定期召开联席会议，各方共同制定人才培养方案，确保教育目标与产业需求的一致性，实现人才培养与产业发展的同频共振。在平台建设方面，市域产教联合体可设立校企共享的实训基地，由企业派驻技术骨干参与教学，学校教师定期到企业实践，形成双向流动机制。这种双向交流不仅促进了教师与企业技术人员之间的知识共享，还提升了教师的实践能力和企业的教学参与度。同时，联合体可开发区域性教学资源库，整合企业案例、行业标准等内容，供成员单位共享使用。这种资源共享模式不仅解决了学校资源不足的问题，还增强了教育的针对性和实用性，使教学内容更加贴近实际生产需求。

（二）动态调整课程体系

课程体系是协同育人的关键环节，其构建与完善对于市域产教联合体的高效运作至关重要。在产业快速变革与岗位需求持续演进的背景下，市域产教联合体应建立动态调整机制，以确保课程内容能够及时反映产业发展趋势和岗位需求变化。为此，联合体可成立课程开发委员会，吸纳企业技术专家、学校教师以及行业代表共同参与，通过跨领域合作，定期对专业标准与教学大纲进行修订，使课程体系紧密贴合产业发展的实际需求。

例如，在课程内容的设计上，联合体应聚焦区域重点产业，将企业的真实项目转化为教学案例，打破传统教学与实际工作之间的隔阂。学生在学习过程中能够直接接触实际工作场景，通过参与真实项目，不仅能够提升其实践能力和职业素养，还能够增强其对行业动态的敏锐度。这种实践导向的教学模式，有助于学生在毕业后能够迅速适应工作岗位，减少企业对新员工的培训成本。此外，联合体可推行“学分银行”制度，这一创新举措能够认可学生在企业实践中的学习成果，并将其纳入学分体系。这种制度的实施，不仅为学生提供了更加灵活的学习路径，还鼓励学生根据自身兴趣和职业规划进行个性化发展。通过“学分银行”，学生可以在不同的学习阶段积累学分，这些学分不仅包括学校课堂上的理论学习，也涵盖企业实践中的技能提升，从而实现学习成果的全面认可与积累。通过动态调整机制，课程体系能够始终保持与产业的同步发展。这种持续更新的课程体系，不仅提升了职业教育的质量和实用性，还为地方产业发展培养了高素质的技术技能人才。

（三）模块化实训课程

在现代职业教育体系中，市域产教联合体的构建为中职学校实训课程开发提供了崭新的思路与广阔的发展空间。其核心优势在于能够打破传统教育与产业之间的隔阂，实现企业真实生产需求与学校教学资源的深度融合与高效整合。这种整合并非简单的资源堆砌，而是通过精心设计，使二者相互促进、协同发展，从而为学生提供更具实践性、针对性与前瞻性的学习体验。

以为例，该校作为齐齐哈尔市唯一一所市直属的职业学校，在当地中职教育领域具有举足轻重的地位，是齐齐哈尔市中职学校的领航者。2024 年6 月24 日，在2024 龙江美食文化节暨齐齐哈尔烤肉美食节这一极具地方特色的活动中，齐齐哈尔市副市长亲自为进行“烤肉商学院”授牌。这一授牌仪式不仅是对学校在职业教育领域所取得成绩的认可，更是标志着齐齐哈尔市在职业教育与地方特色产业深度融合方面迈出了坚实的一步。在省商务厅的有力指导下，由市商务局、市教育局、市人社局联合齐市职教中心学校，共同创建了齐齐哈尔烤肉商学院。这一举措的意义是多方面的，首先，它是加强齐齐哈尔烤肉专业人才队伍建设的关键一步。通过系统的教育与培训，为烤肉产业链上下游企业输送大量专业对口、技能熟练的人才，满足产业快速发展对人力资源的巨大需求。其次，对于传承当地传统美食文化也具有不可替代的作用。齐齐哈尔烤肉作为地方特色美食，承载着丰富的地域文化内涵。通过职业教育的平台，将烤肉技艺的传承与创新相结合，让这一传统美食文化在新时代焕发出新的生机与活力。更为重要的是，齐齐哈尔烤肉商学院的创建是对烤肉行业专业化、系统化教育的积极探索与实践。它打破了传统职业教育中对单一烹饪技能的培训模式，将烤肉行业的全产业链纳入教育视野，涵盖食材采购、加工制作、餐饮服务、品牌营销等多个环节，构建起一套完整、系统的教育课程体系。学生在学习过程中，不仅能够掌握精湛的烤肉技艺，还能深入了解整个行业的运作模式与发展趋势，培养出具备全产业链思维的复合型人才，为齐齐哈尔烤肉产业的可持续发展注入强大的动力。

三、结语

综上所述，中职学校依托市域产教联合体，构建政校企多方协作的协同育人模式。政府提供政策和资金支持，企业输入岗位需求和技术标准，学校负责教学实施和人才培养。通过定期联席会议共同制定人才培养方案，确保教育目标与产业需求精准对接，有效解决教育资源分散、课程滞后等问题，推动职业教育与地方产业深度融合，为区域发展培养高素质技术技能人才。

参考文献：

[1]周春桦.市域产教联合下中职汽修专业数字化教学改革探究[J].汽车 测试报告,2025,(13):121-123.

[2]宋玮,王丽红.产教融合视域下中职汽车专业职业技能培训的“政校企”联合运营模式探索[J].汽车维护与修理,2025,(10):106-107.

黑龙江省职业教育学会 2024 年度职业教育重点课题：《中职学校基于市域产教联合体的协同育人模式探索与实践研究》，课题编号:HZJZ2025175