让劳动教育落到实处，助力学生健康成长

2018 年全国教育大会上，习近平总书记明确构建德智体美劳全面培养的教育体系；2020 年《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》出台，对普通高中劳动教育作出部署；2023 年《常州市劳动教育促进条例》生效。但在目前的实践中仍存在课程落实难、师资不专业、教材不系统、经费不足、实践流于形式、家庭教育有误解等问题。我校近年探索劳动教育常态化实施，以劳育人、树德，让学生在劳动中体验学习感悟，获常州市劳动教育优秀校本课程二等奖和示范学校称号。回顾实践，我们努力做到：

一、开设劳动课程，践行“五育融合”

我校建有劳动实践基地“沐梓园”，是劳动教育与学科融合的重要平台，学生在此学习使用农具、参与菜苗种植、盖膜、采收等劳动，提升动手能力与技能，丰富课余生活。而生物学科充分借力基地，将教学与劳动深度融合：在小麦田，学生观察叶片分辨单双子叶植物，尝试用课本方法调查种群密度并反思适用性；在蚕豆田，分析田边与田中央长势差异，理解根瘤菌与豆科植物的互利共生关系；在南瓜田，探究黑色地膜的作用与优势，激发学习热情。劳动课上，学生参与浇水、松土、除草，理解松土促根系呼吸、农家肥防土壤板结、除草减少种间竞争的科学原理。这种“实践 + 学科”的模式，既培养学生生物学科素养，又提升劳动光荣感与社会责任感，还锻炼探究归纳、沟通能力。学生在体验劳动艰辛与快乐中，以劳动教育带动食育，养成勤俭节约习惯，成为我校“五育融合”的有力尝试，助力学生全面健康发展。

二、乐享劳动成果，落实食育强“生”

我校利用劳动实践基地的收获，组织食育主题活动，积极探索将高中阶段“食育”教育融入于学科教学之中，致力于培养具有高度生命意识和尊重自然规律的时代新人。比如探索高中食育与学科教学融合，培养学生生命意识与自然敬畏心。劳动基地蔬菜丰收后，师生开展“包饺子”活动：学生采摘自种青菜、乌塌菜，在指导下完成拌馅、擀皮、包馅等工序，创意制作多样饺子，既练动手能力，又培协作精神，深悟“一粥一饭，当思来之不易”。此外，学校推进“光盘行动”，通过电子屏播节约标语、食堂贴公益广告，将“光盘”纳入文明班级考核，通报浪费行为；还组织“关注食品安全”手抄报评比，以图文宣讲知识。系列活动让厉行节约成校园风尚，“光盘”成为师生生活习惯。

三、开展校园保洁，建设文明校园

我校长期组织学生参与校园劳动实践，以草地、花坛、食堂、宿舍等为场所，让学生承担日常管理、清洁卫生、绿化维护、文体设施清洁等力所能及的事务，营造劳动光荣的校园文化。学校开展“校园是我家，卫生靠大家”活动渗透劳动教育，设班级劳动轮值日，涵盖传统工艺劳动、志愿者服务，还要求学生整理学习用品、照料个人生活。班级日常需打扫维护卫生（如扫地、擦窗）、清理包干区（含厕所保洁），每月开展大扫除，同时布置图书角、美化板报与走廊、打造生态文明角。

四、依托社会资源，组织实践活动

我校以社会实践融合德育与劳动教育，组织学生走出课堂与校园，利用校外资源开展学习探索，通过研学旅行培养综合思维与实践能力。学校与“壹号农场”合作，组织学生观摩植物生长、参与田间劳动及食品制作，助力学生了解生物知识与技术进展，提升学科兴趣。2020 年借社团活动开展《无汞废旧电池对植物生根和萌发的影响》调查，提出污染治理方案；2021 年推进《奶茶成份分析及其对健康的影响》研究性学习，学生广泛参与，形成调研报告。

五、寻求家长支持，开展居家劳动

我校积极推进居家劳动教育，加强家校沟通争取家长支持。周末或节假日，各班级布置居家整理、餐饮制作、绿植养护等家务作业，让学生做力所能及的家务，感悟父母付出，增强家庭责任感。日常居家学习中，要求学生自己的事自己做，如安全使用家电、修理工具，每日叠被、整理书桌，周末参与做饭、大扫除、洗衣，每月为父母做早饭，以清单化让家庭劳动日常化。每年寒暑假开展“缤纷冬日”“缤纷夏日”活动，学生通过当家、帮父母做家务，体会持家不易，丰富假期生活。

六、展示劳动成果，营造“劳动光荣”的校园风尚

我校在劳动实践后，组织征文评比，引导学生结合劳动体验撰写成长励志文章，弘扬“艰苦奋斗”“勇于创新”“甘于奉献”精神；持续开展《学习二十大，礼赞劳动美》主题活动，组织学生参与家庭、社会、学校保洁及校劳动基地实践，宣传身边普通劳动者事迹，让学生领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时代奋斗者，营造“劳动光荣”校园风尚。此外，我校举行“劳动淬炼成长，实践创造幸福——春学期高一年级劳动教育成果展示评比活动”，学习习近平总书记关于劳动教育的指示及华罗庚劳动名言。各班代表以 PPT、图片、小视频、演讲等形式展示成果，内容涵盖对劳动的理解与感言、树立正确劳动观念，以及校劳动基地实践、班级值日、寒假家务、农田劳动等场景，体现学生在实践中体验劳动精神、感悟劳动之美、体会父母辛劳，提升劳动自立意识与服务情怀。

在今后的教育实践中，我校将力求进一步将学生的劳动教育与学习生活相结合，增强劳动教育的实效性与育人功能，为学生的全面健康成长赋能。

为进一步促进劳动教育的实效性，笔者建议：

一是以家校共育为主线，学校通过家委会、家长会等渠道与家长形成育人共识，建家校社劳动实践平台；借家庭教育讲座、指导手册普及正确理念，引导家长以身作则，督促学生参与清洁、内务整理、主食制作等家庭劳动，发挥家庭基础作用。

二是开齐开足各学段劳动课，基地面积大的学校按班级划分区域，班主任与劳动课教师共订种植管理计划，组织适配劳动实践；无基地或基地少的学校可联合食堂开“食育”课，让学生参与食材采购、操作实践与总结，也可开发校本课程。

三是建专兼结合的劳动教育教师队伍，聘请职业院校教师、劳模工匠、非遗传承人等任指导教师；组织教师参与培训，邀请校外专业人士进校指导，开展“劳模进校园” 及校内劳模评选，提升教师劳动素养。

四是加大劳动教育场地设备投入，设校园劳动周（如每年五月第一周），通过专题讲座、劳动实践、成果展示、技能竞赛等形式，宣传展示劳动教育成果，保障教育与生产劳动结合。