传统文化语境下美术鉴赏教学与文化自信素养的协同培育

面对全球化浪潮的冲击，文化的多元性与交融性渐趋凸显，传统文化充当民族精神的根基与核心，其传承和发展面临着新一轮的挑战与机会，美术鉴赏教学属于美育的关键组成部分，在传统文化营造的语境中有着别样的价值与使命，它不仅可提高学生的审美水准与艺术素养，更可通过鉴赏那些与传统文化相关的美术作品，引导学生深入弄懂民族文化的内涵，进而培育并增强文化自信相关素养，把美术鉴赏教学与文化自信素养配合起来进行培育，是贴合时代发展需求，培养拥有深厚文化底蕴与强烈民族认同感人才的必要途径。

一、深挖传统文化内涵，奠定文化自信根基

文化借助美术作品实现直观呈现，在实施美术鉴赏教学的时候，教师应当深挖作品里含有的传统文化元素，从绘画的题材、构图、色彩，直至工艺作品的材质、造型、纹饰等，每一处细节都或许承载着大量的文化信息，好比中国传统山水画，其独出心裁的散点透视构图方式，与西方绘画的焦点透视相区别，反映出中国人对自然的独特观察角度与哲学考量，讲解此类作品期间，教师全面解读这些元素背后的文化内涵，引领学生把握传统文化中人与自然和谐共生的理念，让学生领悟到传统文化的深厚底蕴，以此强化对民族文化的认同感，为文化自信搭建坚实基石。

若要理解美术作品的文化价值，就必须了解它的创作历史背景，各历史阶段的美术作品反映出当时的社会情形、思想观念和审美格调，在带领学生欣赏唐代绘画佳作时，由于唐代国力强大、文化蓬勃，绘画题材的覆盖面广，风格宏丽大气，教师可凭借阎立本的《步辇图》，来呈现唐太宗接见吐蕃使臣禄东赞的画面，对画面人物服饰、神态以及场景布置展开分析，结合当时唐朝跟吐蕃政治交往的相关历史，学生可以深刻体悟到作品所体现的民族交流与融合的文化价值，感悟到唐朝开放包容的文化胸怀，这种依托历史背景的解读，让学生知晓传统文化在不同历史阶段的演进与变迁，认识到民族文化所具备的强大生命力与传承性，进一步强化对文化的自信。

二、采用多元教学途径，助力文化理解与赞同

多媒体技术给美术鉴赏教学提供了大量资源以及多样化呈现手段，采用图片、视频、动画等多媒体素材，能把美术作品以更为生动、直观的模样展现给学生，助力学生更透彻地理解作品，好比在讲解中国古代石窟艺术的时候，通过高清图片及三维重建视频，学生可清晰地目睹石窟中佛像造型、壁画色彩及细节，仿若亲身经历一般。结合相关的历史文化纪录片，解读石窟艺术的开凿背景、发展阶段以及在佛教传播中的功用，使学生全面掌握石窟艺术所蕴藏的宗教文化、艺术价值和历史意义，这种多彩的视听体验，激起了学生对传统文化的兴趣，提高了他们对文化内涵的把握能力，由此促进文化认同与自信的培育。

情境教学可为学生构建起一个沉浸式的学习环境，使学生能更好地体悟传统文化的魅力，在美术鉴赏课堂当中，教师可参照作品内容创设相符的情境，好比在鉴赏宋代工笔花鸟画的当儿，教师把教室布置成宋代风格的场景，吊起仿制宋式的书画作品，播放古典旋律，让学生套上传统衣裳。在这样的氛围里，学生品鉴赵佶的《瑞鹤图》，教师指导学生从画面中仙鹤的样子、色彩，以及就构图的对称与和谐等情况鉴赏，同时剖析宋代的文化艺术气息、文人的审美格调以及宋代花鸟画的发展态势，学生好似穿越到了宋代的时空，实地感受当时的文化氛围，切实理解作品传达的文化内涵，由此提升对传统文化的热爱与信赖。

三、鼓励学生创作实践，深化文化自信表达

依托美术鉴赏教学，鼓励学生把所学的传统文化元素运用到自己的创作活动里，学生可从传统绘画、工艺、民间艺术等多种形式里面汲取灵感，选取诸如传统图案、色彩、造型等元素进行创作，好比学生可以采用春节的红色、剪纸元素，过中秋节用到的明月、玉兔图案等，结合现代设计思路，做出带有传统文化特色的作品，在这一实施过程中，学生不只是加深了对传统文化元素的认知与记忆，还经由自己的创意表露，赋予传统文化新的生命动力，进一步培育了文化自信。

教师可组织围绕传统文化主题的创作活动，为学生搭建展现自身的契机，可让学生在实践活动中获得成就感，增进文化自信体验，诸如开展“传统文化之美”绘画比赛、手工制作展览等形式的活动，在绘画比赛的时段里，学生可围绕传统文化里的诗词、传说、建筑等题材开展创作活动；手工制作展览推动学生运用刺绣、编织、陶艺等传统工艺去完成作品制作，在活动开展期间，学生积极投身，认真挖掘传统文化素材，当他们的作品在活动期间得到展示以及认可时，会涌起强烈的成就感，这种成就感进一步点燃他们对传统文化的热爱与探寻渴望，让文化自信在实践体验里得以深化。

结语

处于传统文化所设定的语境里，美术鉴赏教学跟文化自信素养的协同培育是一项具深远意义的教育实践，这一系列策略彼此相连、依次递进，共同推动学生文化自信素养的成长，在这个探索过程当中，学生不仅能够增进审美及艺术素养，更能在内心树立起对民族文化的坚定信仰，成为传统文化的承传者与播扬者，为民族文化的蓬勃发展贡献自己一份力。

参考文献

[1] 文岳 . 基于培养学生文化自信的高中美术鉴赏课研究 [J]. 天天爱科学 ( 教学研究 ),2023,(06):98-100.

[2] 南栋瑶 . 文化自信鉴赏为本——指向学生文化自信培育的高中美术“鉴赏”教学 [J]. 三角洲 ,2024,(17):233-235.