计算机技术在计算机英语教学中的应用

摘要：计算机英语教学面临着专业术语抽象、应用场景缺乏等现实挑战。新兴技术为破解这些难题提供了创新路径。通过虚拟仿真创设真实工作情境，利用大数据分析实现精准教学，依托智能系统提供即时反馈，可以显著提升教学效果。基于此，以下对计算机技术在计算机英语教学中的应用进行了探讨，以供参考。

关键词：计算机技术；计算机英语教学；应用

引言

随着信息技术的快速发展，计算机技术为专业英语教学提供了新的可能性。计算机英语作为一门融合专业知识和语言技能的学科，其教学需要突破传统模式。借助技术手段，能够构建更加智能化、个性化的学习环境，有效提升学生的专业语言应用能力。探索计算机技术与英语教学的深度融合，已成为现代教育技术研究的重要方向。

一、计算机技术在计算机英语教学中的应用原则

计算机技术在计算机英语教学中的应用需要遵循"技术赋能、内容为本、学生中心"的基本原则。技术应用必须以教学目标为导向，确保技术手段与教学内容深度融合，避免为技术而技术的本末倒置现象。在教学设计上要注重专业性与实用性的统一，通过虚拟仿真技术还原真实的IT工作场景，如编程调试、系统维护等典型情境，使学生在真实语境中掌握专业术语和表达方式。技术应用应当遵循个性化学习规律，利用学习分析技术精准诊断学生的语言能力短板，智能推送差异化的学习内容和训练任务。人机交互设计要符合语言学习特点，通过语音识别、自然语言处理等技术提供即时反馈和纠错指导，形成"学习-反馈-改进"的良性循环。技术平台建设要强调开放性和扩展性，支持多种终端接入和学习数据互通，便于构建持续性的学习档案。同时要重视技术应用的适切性，根据教学对象和教学条件选择恰当的技术方案，避免技术过度使用造成的认知负荷问题。

二、计算机技术在计算机英语教学中的应用

（一）计算机技术在计算机英语教学内容呈现中的应用

多媒体技术能够将抽象的专业概念可视化呈现，通过3D建模展示计算机硬件结构，利用动态流程图演示算法执行过程，使专业知识的传递更加直观高效。虚拟现实技术可以构建沉浸式学习环境，模拟网络配置、系统调试等真实工作场景，让学生在虚拟操作中自然习得相关英语表达。增强现实技术将数字信息叠加到现实物体上，通过扫描教材中的二维码即可调取术语发音、技术文档等扩展资源。智能内容推荐系统基于学生的学习记录和认知特点，自动匹配适合其当前水平的教学材料，实现个性化内容推送。知识图谱技术将计算机英语中的专业概念、术语关系进行结构化呈现，帮助学生建立系统的专业知识网络。自适应学习平台能够根据学生的实时反馈动态调整内容难度，确保学习材料始终处于最近发展区内。这些技术应用不仅丰富了教学内容的表现形式，更提升了知识传递的精准度和效率，使专业英语学习更加符合计算机学科的特点。

（二）计算机技术在计算机英语教学互动环节的应用

现代计算机技术为计算机英语教学创造了丰富的互动可能性。智能语音交互系统支持专业术语的发音训练和对话练习，通过语音识别技术实时纠正学生的发音错误，提升专业英语口语表达能力。自然语言处理技术实现的智能对话机器人可以模拟技术支持和项目讨论等职业场景，为学生提供24小时在线的专业英语实践机会。协同编辑平台支持多人实时协作完成技术文档的英文撰写，系统自动标注语法错误和术语使用不当之处。虚拟仿真实验室允许学生通过英文界面完成编程调试、网络配置等实践任务，在操作过程中强化专业英语的应用能力。游戏化学习平台将专业词汇记忆、技术文档阅读等训练融入任务挑战，通过即时反馈和成就系统维持学习动机。视频会议工具连接行业专家开展远程技术讲座，学生通过在线提问和讨论获得真实的专业交流体验。

（三）计算机技术在计算机英语教学效果评估中的应用

计算机技术为计算机英语教学评估提供了智能化、过程化的解决方案。智能评测系统通过语音识别和自然语言处理技术，对学生的专业英语口语表达进行多维度分析，包括术语使用的准确性、语法结构的规范性、表达流畅度等指标。在线测试平台采用项目反应理论动态调整题目难度，精准测量学生的专业英语水平，生成详细的能力诊断报告。学习分析技术追踪记录学生在各类学习活动中的表现数据，如术语查询频率、文档阅读速度、互动参与度等，形成全面的学习画像。自动化作文评阅系统针对技术文档写作进行评估，不仅检查语言表达的正确性，还能分析专业内容的适切性和逻辑性。虚拟情境测试创设典型工作场景，通过学生在模拟任务中的英语应用表现来评估其实际沟通能力。区块链技术用于建立不可篡改的学习成果档案，完整记录学生在不同阶段的专业英语能力发展轨迹。

三、计算机技术在计算机英语教学中的应用策略

（一）构建虚实融合的专业语境教学环境

计算机英语教学应充分利用虚拟仿真技术构建虚实结合的专业语境。通过开发行业场景模拟系统，还原软件开发会议、技术支持对话等真实工作场景，让学生在情境中自然习得专业表达。采用混合现实技术将虚拟操作界面叠加到实体设备上，使学生在操作硬件过程中同步学习相关英语术语。建立云端案例库整合典型IT项目文档，包括需求说明书、测试报告等技术文档的英文范本，供学生进行仿真实训。设计多角色协作任务，让学生在虚拟项目中担任不同技术岗位，通过英文沟通完成项目开发全流程。这种虚实融合的环境突破了传统课堂限制，使专业英语学习与行业实践紧密结合。

（二）实施数据驱动的个性化学习路径

基于学习分析技术构建个性化教学体系。通过采集学生在各类学习平台的行为数据，建立专业英语能力评估模型，智能诊断个体学习难点。开发自适应学习系统，根据学生的实时表现动态调整学习内容和训练强度，为每位学生定制最优学习路径。运用知识图谱技术分析学生的专业概念掌握情况，智能推荐针对性的补充材料。建立错题智能分析机制，对学生在专业术语、技术文档理解等方面的常见错误进行归类，生成个性化强化训练方案。这种数据驱动的教学策略实现了从统一教学到精准辅导的转变，显著提升学习效率。

（三）创建多元协同的智慧学习生态

整合各类技术资源构建协同学习网络。搭建校企联动的云实训平台，邀请企业工程师参与在线指导，让学生接触真实的项目英语交流。开发社交化学习系统，支持学习小组在线协作完成技术文档翻译、项目方案撰写等任务。利用人工智能技术构建24小时在线的专业英语学习助手，随时解答术语疑问。建立学习成果区块链存证系统，实现学习经历的可靠记录和跨平台认证。组织线上专业英语竞赛活动，通过实战演练提升应用能力。这种智慧学习生态打破了传统教学的时空局限，形成了多方参与、持续发展的专业英语培养模式。

结束语

计算机技术在专业英语教学中的应用正在深刻改变传统的教与学方式。通过持续优化技术应用策略，不仅能提升学生的专业英语水平，更能培养其数字化学习能力。未来应进一步加强技术创新与教学实践的融合，构建更加智能、高效的专业英语教学新生态，为培养国际化信息技术人才提供支撑。

参考文献

[1]苟雯雯.基于应用为导向的计算机英语教学模式策略研究[J].电子元器件与信息技术，2023，4（09）：163-164.

[2]杨明.浅谈计算机英语教学中专业术语的学习难点[J].发明与创新（职业教育），2023，（03）：9-10.

[3]王明菊.计算机技术在计算机英语教学中的应用[J].计算机产品与流通，2022，（10）：239+241.

[4]田力，耿倩.计算机技术在英语教学中的应用研究[J].自动化与仪器仪表，2022，（07）：246-247+250.

[5]冯竹.初探计算机英语教学中的案例应用[J].计算机光盘软件与应用，2021，16（12）：202-203.