小学数学教学中核心素养培养的路径与方法研究

关键词：核心素养；小学数学；教学路径；教学方法；实践策略

引言

在当今教育改革的大背景下，小学数学教学的核心素养培养已成为亟待解决的重要课题。核心素养不仅包括数学思维能力的提升，还涵盖问题解决能力和创新意识的培养。这些素养的形成对学生的终身学习和发展具有深远影响。因此，探索在小学数学教学中有效的路径与方法，既符合新课程标准的要求，又为学生的全面发展奠定了基础。

一、小学数学教学中核心素养的内涵

1 核心素养的组成

小学数学教学中的核心素养主要由数学思维能力、问题解决能力和创新与实践能力三大组成部分构成。首先，数学思维能力是指学生在数学学习过程中，能够灵活运用逻辑推理、抽象思维及空间想象等技能，理解和解决数学问题。其次，问题解决能力强调学生在面对真实情境中的数学问题时，能够运用所学知识进行分析、推理和验证，从而寻求解决方案。这一能力不仅包括数学计算，还涵盖对问题的理解和有效的策略选择。最后，创新与实践能力则要求学生在数学学习中能够充分发挥自己的创造力，提出新想法以及在实际生活中进行数学实践，培养学生的动手能力和探究精神。

2 核心素养的重要性

核心素养在小学数学教学中的重要性不可忽视。首先，培养核心素养有助于提高学生的综合素质，使其在未来的学习与生活中能够更好地应对各种挑战。在面对日益复杂的社会与科技发展时，具备扎实的数学核心素养的学生，能更迅速地适应新环境、解决实际问题。其次，核心素养的培养符合新课程标准的要求，推动教学理念向以学生为中心的转变，从而提升教学质量。此外，核心素养也为学生的终身学习奠定基础，激励他们在今后的学习中不断探索和实践。

二、小学数学教学中核心素养的培养路径

1 基于情境的教学设计

基于情境的教学设计是一种通过创建真实或逼近真实的情境，来激发学生学习兴趣，并促进核心素养培养的有效策略。在小学数学教学中，教师可以通过设计与学生生活经验相关的情境来呈现数学课题。例如，在学习“分数”这一概念时，可以利用日常生活中的食物分配场景，比如切蛋糕、分披萨等，来帮助学生理解分数的基本概念和应用。通过让学生参与情境中的讨论、观察和实际操作，他们不仅能更好地理解数学知识，还能提高其数学思维能力和问题解决能力。

此外，在情境教学中，教师应鼓励学生提出问题、进行思考，引导他们用数学语言表达自己的想法。这种教学模式使得学生在自主探索中掌握知识，提高了他们的学习积极性和参与感。

2 合作学习与探究式学习

合作学习与探究式学习是培养核心素养的另一重要路径，二者相辅相成，共同提升学生的学习效果。合作学习强调学生之间的相互合作与交流，在小组活动中，每个学生都有机会分享自己的见解，借助同伴的力量解决问题。这不仅能增强学生的社交能力，还能提高他们在数学学习中的积极性和主动性。在小组合作中，教师可以设置一些需要团队共同解决的数学问题，让学生通过讨论、协作完成任务，从而达到培养问题解决能力的目的。

探究式学习则鼓励学生主动参与到数学知识的探索中。在探究过程中，学生通过实验、观察和讨论形成自己的理解，教师的角色是提供支持与指导。比如，在学习几何图形时，教师可以引导学生通过实际构建和测量图形，来探究图形的特性和相关数学概念。这样的学习方式不仅能激发学生的好奇心与创新意识，还能培养他们的批判性思维和分析能力。

三、小学数学教学中核心素养的培养方法

1 互动式教学方法

互动式教学方法强调师生之间、学生与学生之间的积极互动，是培养小学数学核心素养的重要手段。通过开展课堂讨论、角色扮演、问答游戏等形式，教师能够有效提高学生的参与度与主动性。例如，在介绍数学概念时，教师可以通过提问引导学生思考，鼓励他们用自己的语言表达理解，从而促进数学思维的深度发展。互动式教学不仅能够增强学生对知识的掌握，更有助于培养其表达能力和沟通能力。同时，这种方法还激发了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中探索数学的奥秘。

2 项目式学习

项目式学习是一种以完成具体项目任务为导向的教学方法，能够有效整合知识与实践。在小学数学教学中，项目式学习让学生通过探索性课题，运用数学知识解决实际问题。例如，教师可以设计一个“校园购物”项目，让学生通过模拟购物的方式学习价格计算、找零和预算管理等内容。在项目过程中，学生需要收集数据、制定方案并进行实际操作，这不仅增强了他们的实践能力和问题解决能力，还促进了数学知识的应用。项目式学习的关键在于强调过程和合作，学生在小组项目中可以相互学习，分享经验，培养团队意识。

四、总结

本文研究了小学数学教学中核心素养的培养路径与方法，强调通过情境教学、合作学习和项目式学习等手段，积极促进学生数学思维、问题解决能力和创新能力的发展。未来，教师应持续探索和实践，以应对教学中的挑战，不断提高核心素养培养的有效性。

参考文献：

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