“体教融合”背景下陕西省应用型高校体育教育高质量发展路径研究

引言

2020 年 4 月 27 日，习近平总书记在中央全面深化改革委员会第十三次会议中提出“加强学校体育工作，深化体教融合，促进青少年健康发展”。在高等教育应用型转型背景下，陕西省高校体育工作存在体育育人作用不明显、体育育人机制不清晰及体育育人体系亟待健全等问题，使其与推进高校体育高质量发展，助力体教融合战略目标的实现存在很大距离。

《教育强国建设规划纲要（2024—2035 年）》提出，加快推进地方高校应用型转型。陕西省作为我国教育大省，也是我国民办高校重镇，陕西省共有民办普通高校 33 所（含独立学院 10 所）。近年来，为解决高校体育育人困境，陕西省民办高校通过推进应用型转型，以培养适应社会需求的应用型、复合型人才为目标，积极开展体育课程改革，实现特色办学与转型发展。在“体教融合人”教育理念下，高校体育育人功能日益得到重视，“以体育人”已成为我国高校体育课程改革的主要目标，也为陕西省应用型高校体育育人目标的实现提供了参考。

1. 我国“体教融合”发展历程梳理

体教融合作为一项系统性工程，其主要对象为青少年，目的在于推进青少年体育工作和

教育工作在育人价值、功能和目标上的融合。自新中国成立以来，受不同历史时期国情与所处社会经济发展阶段影响，我国体育与教育由分离走向不断融合的进程。

新中国成立以来，受不同历史时期国情、经济发展水平等因素影响，我国体育教育工作先后历经“体教分离”—“体教结合，以体为主”—“体教结合，教育发力”—“体教融合”—“体教深度融合”等不同阶段。在不同时期，我国体育与教育政策的关系不断得到修正和完善。2020 年 8 月，国家体育总局、教育部联合印发《深化体教融合 促进青少年健康发展意见的通知》（以下简称《意见》），明确提出深化具有中国特色体教融合发展，深化具有中国特色体教融合发展协调发展。体教融合作为新时期高校体育教育发展的重要方向，对于推进应用型高校体育工作开展，实现“以体育人”具有重要作用。

2. 陕西省应用型高校体育教育发展区域特色与示范效应

陕西省作为我国教育大省，也是我国民办高校重镇，陕西省共有民办普通高校 33 所（含独立学院 10 所）。2020 年以来，陕西民办教育进入稳定、规范发展的新时期，陕西省民办高校进入招生数量与办学质量稳步提升的全新发展阶段。截至 2023 年底，陕西省共有各级各类民办学校 3743所，占全省各级各类学校总数 26.18% ，在校生 137.27 万人，占 15.9% ，专任教师 88682 人，占 15.82% 。在地方高校应用型转型背景下，我国民办高校正是“应用型和技能型”重要载体。陕西省作为我国民办教育的排头兵，等陕西省应用型民办高校积极推进高校体育课程改革，通过优化体育课程形式，增设体育运动项目，完善体育育人体系，不断推进应用型民办高校办学特色与人才培养质量，发挥陕西省应用型高校体育教育发展区域特色与示范效应。

3. 陕西省应用型高校体育教育高质量发展路径

3.1 优化体育课程设置，促进“理论 ⁺ 技能+实践”有效衔接

优化体育课程设置作为提升体育教育质量的关键。陕西省应用型民办高校积极引进信息新兴体育项目，将电子竞技、极限飞盘、橄榄球、高尔夫等流行运动项目纳入体育课程体系，在满足学生多元体育兴趣的基础上，拓宽学生职业发展的可能性。例如，通过开展体育俱乐部制课程改革，开设 30 余个体育项目俱乐部，通过俱乐部教学、赛事组织、俱乐部管理等实操环节，增加学生办赛、参赛机会，以赛促教，提升学生社会实践能力，促进学生综合素养提升。

3.2 加强师资队伍建设，实现“体育教师+行业专家”协同

加强师资队伍建设作为保障体育教育质量的基础。体育中心通过积极引进

行业专家，聘请国家队退役运动员、知名体育企业家、资深赛事运营人担任兼职教师，为学生带来一线经验与行业资源，提升教学质量。同时，为实现校内体育教师转型，通过安排教师定期赴体育企业、社会组织挂职锻炼，考取行业资质，如国家级裁判员、健身教练资格证等，通过深度融合教学与职业技能， 实现教学与实践无缝对接，提升教学实效性。最后，通过组建“体育教师 + 行业专家”教学团队，共同开展体育教学、科研课题申报与高水平论文撰写，实现教师能力提升与职业发展。

3.3 推进实践平台建设，推进“校企”“校地”多元联动

注重实践教学与校企合作是提升体育教育实效性的重要途径，也是应用型高校高质量发展的重要路径。通过积极对接外部资源，通过与外部企业建立合作伙伴关系，与体育企业共建实习实训基地，共同制定人才培养方案、开展订单式培养，搭建资质认证与学生实习实践平台，实现人才培养与岗位需求精准对接，推进校企合作的深度融合。同时，通过与地方政府、社区开展合作，参与全民健身推广、体育赛事组织、青少年体育培训与健康知识讲座等活动，为师生及社会提供急救培训、义务支教和体育推广等，履行社会责任，培养学生社会责任感。

3.4 丰富校园体育文化，打造品牌体育赛事

陕西省应用型高校应结合自身特色，创建具有影响力的校园品牌体育赛事。例如，创建 EUAA 体育联盟，开展篮球、足球、乒乓球、羽毛球和极限飞盘体育联赛和单项锦标赛，形成课内外一体化育人模式。同时，围绕体育俱乐部教学和体育选修课项目，开展常态化体育赛事、活动，如校园马拉松、趣味运动会、健身操舞大赛等，通过开展丰富多彩的阳光体育活动，在切实提升学生运动技能和身体素质的基础上，通过增强学生的参与感与荣誉感，激发学生的体育兴趣与竞争意识，营造良好的校园体育氛围。

参考文献：

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项目基金：2024 年陕西省体育局常规课题《体教融合背景下陕西省应用型高校体育教育高质量发展的路径研究》（项目编号：20240936）

作者简介: 胡广楠（1994.02—），男，毕业于西安体育学院，现任职于，讲师，研究方向：体育理论与教学实践