功能型党组织驱动高职院校新质人才培养的产教融合路径研究

引言：

随着科学技术的飞速发展，社会对新型优质生产力相关人才的需求更加多样化。培养符合新质生产力发展要求的人才是高等职业教育的目标[2]。功能型党组织在推动高校产教融合中发挥着决定性作用，以其独特优势为高校产教融合提供了强有力的支撑。党建工作的创新催生了功能型党组织，其因灵活性、针对性和高效性，为高校产教融合奠定了坚实基础。

、 功能型党组织在高职院校产教融合中的作用机制

1.政策引导与资源整合

功能型党组织时刻关注国家教育政策和产业发展动态，能准确把握政策方向，为高职院校产教融合明确路径。通过组织学校相关部门和企业深入学习政策文件，建立专业设置与园区产业协调联动机制，同时服务传统产业升级、助力新兴产业成长和未来产业培育，推动人才培养与新质生产力培育相融合[3]。

2.协同育人与组织协调

功能型党组织能有效促进校企在人才培养领域的深度合作，消除合作中的组织障碍。功能型党组织在短期合作项目中展现出显著的协调优势。浙江育英职业技术学院组织大三学生赴阿里巴巴集团实习期间，创新设立“阿里巴巴” 临时党支部，为实习阶段党建工作与人才培养融合提供了生动范例。该临时党支部构建 “校企生” 三方联动组织架构，吸纳学校派驻的党员指导教师、企业选派的党员技术导师及实习学生中的党员骨干共同参与支部建设。

3.文化融合与技术转化

功能型党组织能推动校园文化与企业文化融合，促进企业先进技术向教学资源转化，功能型党组织这一过程中充当 “桥梁纽带”。例如，广州番禺职业技术学院与广汽集团合作 “汽车智能制造专项培训” 项目时，临时党支部组织开展 “企业文化进校园”“校园文化进企业” 系列活动，通过企业党员劳模分享会、校园技能文化节等形式，让学生深入了解企业文化，也让企业员工感受校园文化氛围。此外，功能型党组织还组织校企党员技术团队，将广汽集团的汽车智能制造专利技术转化为教学实训模块，编写配套教材，帮助学生在培训中快速掌握相关先进技术。

二、功能型党组织促进新质人才培养的产教融合策略

1.以功能型党组织为纽带构建项目协同机制

对于具有周期性、阶段性特点的产教融合项目，功能型党组织可借助灵活调配不同单位党员力量的方式，达成精准化协同。以江苏一所高职院校的智能制造功能型党组织为例，该党组织联合当地工信部门、装备制造行业协会及多家龙头企业，共同组建了产教协作联盟，清晰划分了四方职责：政府层面负责政策协调与资金支持，企业方面承担实践教学任务与岗位提供，行业协会主导技能认证标准的制定，学校则负责课程体系的搭建。该党组织通过每季度召开联席会议，有效解决了合作过程中诸如实训设备更新迟缓、教师实践能力欠缺等问题，还选派了多名党员工程师参与到课程开发工作中，使得该校相关专业毕业生在行业内的对口就业率得到了显著提升。

2.打造产教融合的实践平台

功能型党组织得主动牵头搭起高水平的产教融合实践平台，让学生有更多动手实践的机会。具体来说，可以联合企业共建产业学院、实训基地等载体，将企业的生产现场环境及技术设备引入校园场景，使学生能够在贴近真实的生产情境中完成理论学习与实践操作的有机结合

浙江某高职院校的现代物流功能型党组织在这一领域进行了有益探索。该党组织联合本地的物流园区及连锁商超一起，共建 “智慧物流产业学院”。该党组织成员覆盖学校物流管理专业的党员老师、物流园区的党员运营主管及企业里的党员技术人员。党组织牵头成立了 “党员技术攻关组”，一步步推动建起了智能仓储实训中心，引进了企业正在用的智能管理系统，开发出 “订单分拣模拟”“跨境物流实操” 等实训项目。该党组织统筹安排学生物流实战工作，通过真实业务操作培养具备丰富实战经验的物流专业人才，充分彰显了该实践平台在人才培养中的实际效能。

3.建立健全考核评价机制

功能型党组织需构建科学完备的考核评价机制。评估范畴应涵盖校企合作对学校教学改革推进、师资队伍建设强化以及企业自身发展助力等方面。通过定期组织考核评价，及时发掘项目推进中的问题并落实整改，持续优化产教融合的模式与路径。

以湖南某高职院校的电子商务功能型党组织为例。在教学维度，重点监测党员教师参与企业实践的累计时长及联合开发课程的具体数量；在企业维度，着重考核实训岗位的供给质量与学生实习后的留用比例；在学生维度，则主要评估技能等级证书的获取率与创业项目的成功孵化数量。

该党组织每学期均牵头召集校企双方党员代表组建评估组，对合作项目实施量化评分，并将评分结果与党员评优资格、企业合作优先级直接关联。这一机制有效推动了合作企业数量的稳步增长，显著提升了产教融合的动态适配性。

三、结语

功能型党组织，尤其是临时党支部，在高职院校产教融合中表现出较强的适应性和驱动力。通过精准对接产业需求、高效整合校企资源、创新协同育人机制，临时党支部为新质人才培养提供了组织保障。面对实践中的挑战，需通过机制创新、深度融合与科学评价，进一步释放功能型党组织的引领效能，推动高职院校在产教融合中培养更多适应新质生产力发展的高素质人才，为职业教育高质量发展与经济社会进步注入持续动力。

参考文献

[1]宋舒.党建“双创”背景下高职院校样板党支部创建路径探究[J].湖北开放职业学院学报,2025,38(09):9-10+17.

[2]牛春华，楚润东，王晓华，等.全国学会党组织体系建设与运行机制研究[J].学会，2025，(06):4-11.

[3]冯津，刘存山.引企入校，企业项目进课堂推动人才高质量培养的实践探索与思考[J].汽车维修与保养，2024，(01):71-73.

注：本文系 2024 年度辽宁省高校党建研究立项课题《功能型党组织在高职新质人才培养中的引领作用与实现机制》（课题批准号：2024GXDJ-QN062）研究成果。