AI赋能下小学语文教学中的融合与创新

语文是传承文化、塑造灵魂的学科，小学语文教育奠定了学生语言能力和人文素养的基础。传统的以小学语文教学中常常面临着教学资源单一， 学生个体差异无法兼顾，教学反馈缓慢等等，从而影响了教学的效果。在数字化大潮之中，AI 靠自己的数据处理能力，智能互动技巧，个性化服务等等优势，在解决那些困难的时候带来了或许性。把AI 技术跟小学语文教学结合起来，不但是教育信息化发展的大势所趋，也是完成教学提质增效，推进学生全面发展的主要途径。探究AI 加持下小学语文教学的融合与创新，对于推进基础教育高质量发展有着非常重要的现实意义。

一、AI 赋能小学语文教学的意义

（一）充实教学资源，扩展语文学习

传统的小学语文教学中，教学资源主要依靠教师、教参以及少量的辅助读物，不能很好的满足学生的各种需求。AI 技术的加入打破这个局限性，形成开放，多元的教学资源体系。智能教育平台汇聚了许多的文本，音频，视频，动画等素材，把深奥的语文知识化为直观的语文课件内容。

（二）创新教学模式以提升学生学习兴趣

兴趣是最好的教师，传统小学语文教学当中，不少教学环节都是比较单调的，死板的识字背诵、乏味的语法讲解等等，很轻易就会让学生出现厌倦的心理。AI 技术以其互动性、趣味性，可以为教学模式的创新给予强有力的支撑。智能交互设备、通过教育机器人、虚拟现实（VR）等技术的使用，可以创建出身临其境的教学环境，学生会自主参与到语文学习当中去。

二、AI 赋能小学语文教学的融合策略

（一）于图像识别技术的精准指导

在小学语文识字写字的教学过程中应用图像识别技术，可以实时的监测、评判学生的汉字书写。这一技术可以捕捉到学生在写字的时候的握笔姿势、书写笔顺、笔画形状、间架构造之类的细节信息，把它和标准的汉字书写数据拿来比较，就能准确地找到书写中存在的问题，然后形成可视化的报告反馈出来。这种按照数据来精准指引，可以帮学生马上纠正错误，养成良好的写字习惯，提升识字写字的质量和效率，解决传统教学下教师不能每个学生都精细指引的问题。

例如，在人教版小学语文一年级上册《口耳目》的识字写字教学中，教师可以使用带有图像识别技术的智能写字板。教学时，学生在智能写字板上写出口耳目等等字，写字板就可凭借图像识别技术把学生的写字情况实时搜集起来。当学生在书写“口”字的时候，如果先写竖，后写横折，那么智能系统就会立即发出提示音，而且还会在屏幕上显示出正确的笔顺动画。如果“耳”字的竖画倾斜的角度太大或者横画的长度有长有短，那么系统就会用红线将这些问题地方标注出来，并给出“竖画要立直，上横画比下横画长些”的具体指导建议。

与此同时还会记录下每一个学生书写时的错误种类以及发生的次数并且形成个人书写档案。教师在档案数据基础上，对班上的共性问题，集中讲；对个别问题的学生，个别讲。通过这种方式，学生很快就能学会汉字的正确写法，形成正确的书写习惯，使识字写字教学效果更好[1]。

（二）推荐算法的阅读资源适配

推荐算法就是 AI 技术在信息筛选和推送方面的重要应用，通过分析用户的过往行为数据、喜好偏好、需求特征等等，构建起用户画像，然后给用户推荐一些满足其需求的信息资源。小学语文阅读教学里，推荐算法可以依照学生的阅读水准，阅读兴趣，阅读目的这些因素，给不同的学生精确地推送合适的阅读资源。这样的个性化的资源推送，可以让孩子接触到来自于自己认知范围、兴趣范围内更加贴合的内容，让孩子更有兴趣去阅读，并且形成阅读的习惯，进而能够慢慢提高孩子的阅读能力，让孩子们从浅阅读转向深阅读。

例如，在人教版小学语文三年级下册《肥皂泡》的拓展阅读课教学中，教师可以采用基于推荐算法的智能阅读平台。先让学生在平台上完成阅读水平测试，测试的内容有字词理解，语句理解，篇章感悟等等。平台依据测试成果，给每位学生出具一个阅读能力的等次，还要联系学生先前读之前就勾选的兴趣标签（童话、科普、寓言等等），来塑造个性化用户图景。对阅读能力比较弱的学生，给与《肥皂泡》难度相同的写景散文，如《春雨》《校园的梧桐树》等等，有生字注音，词语解释，简单的问题思考题。对于阅读能力一般的学生，给与具有相似童真童趣的记叙文，帮助学生理解文章的感情；对阅读能力比较强的学生，给与冰心的其他散文作品，例如《寄小读者》的片段，相关儿童文学评论的文章，增加阅读深度。学生在阅读的时候，平台就会记录下他阅读时长，停留节点，答题准确率等数据，从而不断完善推荐模型。教师可以通过平台来查看学生们的阅读情况，了解学生的阅读程度，组织阅读分享会，可以让他们分享一些阅读感受，提高教师的阅读教学有效性[2]。

结语

AI 赋能给小学语文教学带来从来没有过的机遇，AI 同教学深入融合，既充实了教学资源又革新了教学形式，而且做到了精准又个性化的教学。在识字写字、 而阅读、写作这些重要环节的教学中，AI 技术的应用破解了不少传统教学的难点，学生的学习也有了很大的兴趣，教学质量得到提升， 也更有效率些。但是AI 并非无所不能，AI 在教学中的应用还是要以人为本，教师的主导作用不能缺。未来应该继续探寻 AI 技术同小学语文教学的融合之路，不断改良 AI 教学工具，使 AI 更好的服务语文教育，促使学生语文核心素养的全面培养，促进小学语文教学迈入更加高质量的发展阶段。

参考文献：

[1]柯爱珍.人工智能赋能小学语文写作教学的实践与反思[J].甘肃教育研究,2025,(18):86-88.

[2]刘娟,方媛.生成式人工智能赋能小学语文教学的实践与思考[J].中国现代教育装备,2025,(16):13-16.