人才强国背景下高职院校高技能人才发展机制创新 与培养路径浅析

关键字：人才强国；高职院校；高技能人才发展；机制创新

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进入新时代，我国高度重视高技能人才的培养。党的二十大报告提出，要深入实施人才强国战略，努力培养造就更多高技能人才，要深化人才发展体制机制改革。

二十大报告指出，要办好人民满意的教育，要实现职业教育、高等教育、继续教育三者统筹协调、协同创新，把教育放在培养高质量人才的突出位置。这其中尤为强调职业教育对于培养高技能人才的重要作用，对职业教育发展提出了新的部署和要求，要求不断推进职普融通、产教融合、科教融汇，为今后一个时期职业教育助力高质量发展奠定了基础、指明了方向。

当前，我国部分职业院校毕业生知识结构和技能水平不能适应现代产业发展变化，求职和就业难度较大，要推动职业教育高质量发展，为党育人、为国育才，需要加大力度努力培养更多高技能人才，为全面建设社会主义现代化国家贡献职教力量。本文针对当前高职院校高技能人才发展机制的创新与培养路径进行研究，进而促进个人教学科研的发展、学校的发展和高职教育的发展。

一、高职院校高技能人才发展方向

（一）明确高技能人才培养及发展思

在新形势下，实现高职院校高技能人才发展机制的发展和创新，需要具有明确的高技能人才培养和发展思路，笔者对此展开梳理，主要有以下三个方面：

其一，实现结构的优化。在高职院校高技能人才引进及培养过程中，需要进一步关注到高技能人才结构的优化，如“双师型”比例达到百分之多少以上，中青年高技能人才需要有几个月顶岗实习的经历等，这些都是当前教学发展和人才培养的关键。

其二，提升高技能人才专业技能，应当具备较强的理论能力和实践能力，既要有过硬教育教学能力，也要有专业知识积累和实践经验。

其三，强化高技能人才的思想素质，良好的职业素养和道德风范。高技能人才教书育人，一举一动都影响着学生的培养、未来的发展和将来的成才，强化高技能人才个人综合素质，才能全面推动高技能人才的各项工作发展。

（二）构建发展性、可持续性高技能人才评价体系

高职院校高技能人才发展机制创新，需要构建发展性和可持续性的高技能人才评价体系。在组织高技能人才评价时，应当全面统筹考虑高技能人才的发展与成长需求，综合本单位对高技能人才培训的体系、完成教学任务的效果等全面衡量和考评，最大限度的保障和促进高技能人才的成长和发展。

二、推进高技能人才发展的策略研究

（一）强化高技能人才“师德建设”

高职阶段的学习，不仅是学生对各项知识的学习与革新，也在于对处于人生转折点的学生的成长的引导，作为学生学习、生活及职业生涯引路人的高职教师，特别是高技能人才的一言一行，都可能会对学生未来发展产生深远影响。强化高技能人才的“师德建设”，在高职专业教育中，高技能人才需要融入课程思政内容，把专业课程当作载体，把课堂当作思政内容推广的平台，紧密结合具体教学内容和思政内容，这样可以形成“同向

同行”，形成协同效应，共同发展。

（二）关注青年高技能人才成长发展

高职院校的不断发展，需要更多的关注到青年高技能人才的成长，发展新生力量，借助新生力量的优势，以实现全方位的发展。一般而言，紧扣时代，鼓励青年高技能人才参与到教育部门的专业培训中；另一方面，则要完善职业院校自身的培训体系建设，从多个角度、多个方面加强高技能人才的成长制度建设，实现可持续性成长范式，实现青年高技能人才的不断成长等。

（三）提升高技能人才社会服务能力

高职院校教育作为教育大众化的一部分，高技能人才承担着组织学生发展成长的关键责任，需要对高技能人才的社会服务能力做出强化提升；特别是对于校企合作类专业，高职院校发展与企业发展壮大紧密结合，学校与企业的合作，需要关注到现代化建设的发展需求，寻找切入点，寻找共同利益点，探寻有效的合作方式，达成两者的互利共赢式发展模式。

（四）加快“双师素质工程”建设

政府相关部门及高职院校应结合本单位教学工作发展的现状及规划，为实现高职院校的高技能人才培养、发展与创新，多提供高技能人才更多成长的机会，促成高技能人才实现对当前知识体系的全面更新，对实践知识的掌握，来进一步指导学生的成长，培养更多适应现代化育人方式的“双师型”优秀教师，促进本单位各项工作的有序建设、健康发展和合理完善。

（五）强调坚持创新的核心地位

高职院校一直高度重视创新的作用，重视创新人才的培养。党的二十大报告中，“创新”一词出现多达几十次，习近平总书记强调，抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。所以我们要加大力度进行创新型高技能人才培养，用二十大报告精神的阳光雨露滋润高技能人才成长的希望之苗茁壮成长。

综上所述，在当前的高职院校高技能人才发展中， 应更多的关注到高技能人才如何实现发展，如何实现高技能人才的可持续成长，达成对高 设和 径创新，才能真正正确引导和有效激励高技能人才的个人发展， 更好 ，最终实现教学目标的完成和教育的发展，启发学生实现 作为职业院校高技能人才，应当主动承担起教书育人的任务和社会责任 实施人才强国战略、持续推进现代职业教育人才体系建设改革、推动现代职业教育高质量发展、办好人民满意的教育贡献职教人才支持。

参考文献：

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[2]陶玉霜.广东省地方人才队伍建设激励机制研究[J].广东海洋大学，2018.

[3]徐龙伟.基于产教融合的高职院校高技能人才培养模式创新研究[J].华东科技，2022.

作者：杨凯（副教授）、王艳萍（助教）、孟晓彤（助教）、王凯（助教）；

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