跨学科融合视域下初中语文爱国主义教育的实践与创新

引言：在《新时代爱国主义教育纲要》中明确提出在新时代爱国主义教育中要把青少年作为爱国主义教育的重中之重，将爱国主义精神贯穿于学校教育的全过程，促使爱国主义教育进课堂，进教材，进头脑。语文教师应该要积极贯彻纲要的内容，认识到对学生开展爱国主义教育的重要性，结合课堂教学内容并巧妙地融入其他学科来共同对学生开展爱国主义教育，从而促使学生在学习语文知识的过程中形成良好的价值观念和爱国情感。

一、跨学科融合视域下初中语文开展爱国主义教育的意义

1 激发学生的语文学习兴趣

兴趣是学生开展学习的原始驱动力。学生只有在兴趣的引领之下才会表现出较高的热情和专注力并积极主动地投入课堂学习之中，进而达到良好的学 习效果。 在以 教师往往是就语文这一门学科的知识对学生开展讲授，这种单一的教学 无法有效激发学生的语文学习兴趣。而在跨学科融合的视域下教师对学 生从教学内容出发来了解其他学科的内容以及其中反映的爱国主义精神，这有效丰富了 的学习视野，可以激发学生投入语文学习的热情和兴趣。

2 促使学生形成正确的价值观念

青少年是祖国的花朵，也是中国特色社会主义的接班人和建设者。教师对学生开展有效的爱国主义教育有效契合了教师教书育人的基本任务。在当今互联网时代的背景之下，学生每天都会接触到各种各样的网络信息。而此时学生明辨是非的能力和正确的价值观念尚未充分形成。如果学生处理不好网络中的不良信息，这可能就会对于学生的正常学习和生活造成影响。而语文教师对学生开展爱国主义教育可以使学生在课堂中深刻领悟并逐渐养成艰苦奋斗，自强不息等中华民族的优秀品质，进而促使学生形成正确的价值观念。

二、跨学科融合视域下初中语文开展爱国主义教育的有效策略

1 扎根教材，挖掘爱国主义元素

语文是一门具有人文性的综合学科。初中语文人教版教材中编排了各个类型的课文，其中包含着诸多爱国主义元素，是对学生开展爱国主义教育的重要阵地。除了语文这一门学科以外，数学，地理，道德与法治以及历史等学科开展爱国主义教育也有着天然的优势。为了有效提高爱国主义教育的效果，教师在教学设计中应该要充分挖掘语文教材中所包含的爱国主义元素并从跨学科的视角出发来探索其与其他学科之间存在的密切联系，将其融合来开展爱国主义教育，从而在培养学生爱国主义精神的同时逐渐形成良好的跨学科意识。

教师在进行教学初中语文七年级上册《纪念白求恩》这篇课文时，本篇课文是毛主席在1939 年为纪念白求恩写的悼念文章，主要概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了毛主席对白求恩逝世的深刻悼念并赞扬了白求恩的国际主义精神和对技术精益求精的精神。本篇课文的写作背景在抗日战争时期，教师在教学中就可以结合历史学科中与抗日战争相关的知识共同对学生开展讲授。在具体的教学中，教师可以借助多媒体设施为学生展示抗日战争时期的相关视频和图片，这可以为学生带来更加真实的体验，促使学生深刻认识到我国老一辈革命家为了实现民族解放所作出的巨大牺牲并在内心形成深刻的敬佩之情。此时教师要对学生加以引导，鼓励学生学习老一辈革命家身上艰苦奋斗的优秀品质，从而促使学生形成良好的爱国主义精神。通过以上这种方式，教师在课堂教学中应该要基于语文教材并联系其他学科来挖掘其中的爱国主义内容开展跨学科的爱国主义教育，这可以促使学生从多个角度来了解相关的爱国主义知识，有效提高了爱国主义教育的效果。

2 融合综合实践学科，在实践中增强学生爱国主义精神

实践是学生获取知识的重要渠道。在教育改革的背景之下，实践教学在语文教学中的作用和重要性也日益凸显。在爱国主义教育中教师可以将语文与综合实践这一学科相融合，通过实践的方式来开展教育，这可以帮助学生在亲身体验之中逐渐形成正确的价值观念和爱国情怀，可以达到事半功倍的效果。

语文教师可以带领学生走出课堂到当地的红色革命根据地和烈士纪念馆进行参观和学习，来促使学生形成深刻的体验。在参观的过程中学生会产生身临其境的感觉并与历史开展对话，一幕幕真实的历史场景仿佛真实地呈现在学生眼前，进而给学生带来震撼的感觉。教师还可以带领学生到本地经济示范区进行参观，这可以使学生认识到在改革开放背景下当地的经济发展情况，促使学生形成强烈的民族自信心和自豪感。学生参观完成之后，教师可以让学生畅所欲言，谈一谈在实践活动中的感受。教师还可以基于本次实践活动为学生设计写作任务，引导学生以“爱国主义”为主题进行写作，这可以深化爱国主义教育的效果。通过以上这种方式，教师可以将综合实践学科与语文学科进行融合来组织学生开展爱国主义实践活动，学生在亲身的感受和实践之中能够对爱国主义形成更加深刻的认识，从而潜移默化地形成良好的爱国主义精神。

结束语

综上所述。在跨学科融合视域下初中语文对学生开展爱国主义教育有效贯彻了立德树人这一教育的根本任务，可以帮助学生形成良好的爱国主义精神并促进学 面发展。在具体的教学实践中，语文教师可以通过扎根教材，挖掘爱国主义元素以及融合综合实践学科， 在实践中增强学生爱国主义精神等方式共同来实现爱国主义教育与语文教学的有机融合，这可以有效提高学生的综合素质，为学生今后的成长和发展打下坚实的基础。

参考文献

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