基于文化自信的小学英语主题式阅读教学的实践研究

随着经济全球化的发展，各国之间的文化交流与碰撞也越来越多，在这样的背景下，培养小学生的文化自信显得尤为重要。基于此，文章以小学英语主题式阅读教学为例，首先对当前我国小学英语教学的内涵与意义进行了分析，随后对基于文化自信的小学英语主题式阅读教学实施路径进行了探讨，以期能够为我国小学英语教育事业提供一些有价值的参考意见。通过该研究，希望能够为小学英语教师提供一些有价值的参考意见。

一、小学英语主题式阅读教学的内涵与意义

在小学英语教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，设计出适合他们的教学方案。在教学方案的设计中，需要遵循一定的原则，如以学生为中心、以教师为主导、以教材为依托等。在这些原则的指导下，教师可以更好地开展主题式阅读教学，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。主题式阅读教学是新课改背景下提出的一种全新的阅读模式，其最大的特点就是将小学英语教学与主题式阅读相结合，通过主题式阅读教学能够提高学生对英语学习的兴趣，帮助学生更好地理解和掌握英语知识。

小学英语主题式阅读教学具有很强的创新性，其主要就是以教材为依托，以教材中的每个单元、每个板块为依托开展主题式阅读教学活动。通 寸教 解能力和应用能力。在开展主题式阅读教学活动时，教师可以通过创 来让学生对教材内容进行深入理解和掌握。此外，教师还可以通过开展 文内容有更加深入的认识和理解。另外，教师还可以通过开展课外阅读活动来丰富学生的英语学习经历， 帮助他们了解更多有关英语知识和文化知识。

主题式阅读教学有利于小学生英语综合能力、思维能力、想象能力等方面的培养。在小学英语主题式阅读教学活动中，教师可以根据小学生的兴趣爱好设计一些游戏、竞赛等形式来提高学生学习英语知识和技能的积极性。此外，在开展主题式阅读教学活动时，教师可以引导学生进行自主学习和探究活动。在这种活动中，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力来自主学习英语知识和文化知识。通过这种方式，不仅可以使小学生形成良好的学习习惯和学习方法，还可以提高学生自主学习能力和创新能力。

二、小学英语教学中培养学生文化自信的重要性

随着我国教育事业的不断发展， 目前小学英语教育已经得到了全面普及，在小学英语教学过程中，教师不仅仅要重视学生的学习成绩，同时 的综合能力。在对小学生进行英语教学的过程中，教师不仅要让学生掌握好课本上所要求的英语 定的文化渗透，这样才能够有效培养小学生的文化自信。在英语课堂上进行主题阅读教学时，教师要结合课本中的内容与小学生的实际情况展开教学。同时还要通过多媒体等教学方式让学生更加直观地感受到中国文化。通过开展主题阅读教学活动，让学生充分了解中国文化，这样才能有效培养小学生的文化自信。

对于小学生来说，他们正处于一个不断成长和学习的阶段。在这个阶段中，小学生对英语学习具有强烈兴趣，教师要想提高学生学习英语知识的积极性，就需要重视对他们文化自信的培养。只有培养了学生对中国文化的自豪感与自信心，才能有效促进其更好地发展。因此，教师在开展小学英语主题式阅读教学活动时要充分考虑小学生的实际情况，要结合学生实际情况选择合适的主题阅读教学内容和形式。

（一）合理选择阅读文本

在进行英语阅读教学时，教师首先要对学生进行详细的调查和分析，然后再选择合适的阅读文本，保证其具有较强的真实性和趣味性。例如在进行译林版小学英语 5B Unit 7 《Chinese festivals》的教学时，教师可以围绕“中国传统节日”这一主题，补充与春节、中秋节等节日相关的英语阅读材料，如介绍春节贴春联、吃年夜饭习俗的短文，讲述中秋节赏月、吃月饼由来的故事等。让学生在阅读中对比文本中描述的节日习俗与自己生活中经历的节日场景，不仅能加深对文本的理解，还能增强对中国传统节日文化的认同感。

（二）创新阅读教学模式

在进行英语阅读教学时，教师要根据学生实际情况来进行教学模式的创新，不断地丰富和完善教学模式。例如在进行译林版小学英语 6A Unit 2《What a day!》的教学时，该单元围绕“一天的经历”展开，教师可以结合中国传统节气文化进行拓展。先让学生阅读课文中关于主人公一天活动的描述，然后引入“春分”“秋分”等节气的英语介绍文本，引导学生思考不同节气里人们的传统活动，如春分竖蛋、秋分祭月等，让学生在对比阅读中了解中西方在时间感知和生活习俗上的差异，同时感受中国传统节气文化的魅力。

（三）丰富教学活动

在进行英语阅读教学时，教师可以将各种英语活动融入到教学中来。以译林版小学英语 4B Unit 5《Seasons》为例，围绕“季节与传统活动”主题，将学生分成小组开展活动。第一小组阅读课文中关于四季景色和活动的描述，提炼出不同季节的特点；第二小组搜集与中国四季相关的传统活动资料，如春天踏青、夏天赛龙舟、秋天赏菊、冬天滑雪等，并将其翻译成简单的英语；第三小组则结合前两组的内容，讨论如何用英语向外国小朋友介绍中国四季的独特之处。在这个过程中，学生不仅能提升英语阅读和表达能力，还能深入了解中国传统文化，增强文化自信。

四、结语

总之，文化自信是小学英语主题式阅读教学的核心，因此在实际的教学过程中，教师必须要对这一核心内容给予充分的重视，并能够结合学生实际的学习情况，制定出具有针对性的教学方案。具体来说，教师可以结合学生自身的生活经历以及兴趣爱好，围绕文化主题设计 一些与主题相关的阅读材料，或者是通过学生感兴趣的影视作品、新闻报道等形式，帮助学生更好地理解文化知识，进而提升学生的文化自信。

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