探讨中职素描教学中如何培养学生兴趣

计算机平面设计专业教学中素描是极为基础的知识模块，也是学生的必修课程。在素描教学中能够提高学生的思维灵活性，学生的创新能力以及想象能力都能够得到提高，传统素描教学课堂中，教师的教学方法较为单一，课堂教学氛围枯燥乏味，学生学习兴趣得不到培养，课堂教学质量以及学生的素描能力都得不到提升。

1.中职学生对素描教学兴趣不高的原因

在中职院校的课堂教学中，素描知识教育能够提高学生的美术基础功底，也能够为学生计算机平面设计专业水平提升奠定良好的基础保障，但院校与教师并没有重视素描教育课程，课堂教学方法较为老旧，学生对素描学习不感兴趣，学生的素描能力也得不到提高，更会影响学生平面设计专业能力提升。对此，教师要创新教学方法，以激发学生对素描知识的兴趣为主要教学目标，让学生能够主动对素描知识进行绘画练习，培养学生创新思维以及空间想象力，进而提高学生的专业能力。

2.中职素描教学中培养学生学习兴趣的措施

2.1 选择合理的素描训练方法，维持学生兴趣

在中职素描教学课堂中，教师要想激发学生的学习兴趣和学习主动性，教师就要合理选择素描训练的方法，增加素描训练的趣味性，让学生感受到学习的乐趣，进而主动参与到素描训练中。在初期进行素描训练的过程中，学生对素描知识学习的重要性没有正确的认知，学生会产生抵触、厌烦等学习心理，教师要对学生的心理状况进行掌握，并引导学生对知识进行自主训练，让学生能够静下心来感受素描绘画的乐趣，学生也能够自主进行情绪调节，素描能力也得以提高，课堂教学有效性也得以保障。

在进行石膏像素描绘画的过程中，教师可以不同石膏像进行光线、位置、图形变换，以增加对学生的素描绘画吸引力，让学生能够主动对素描绘画进行观察，也能够自主进行绘画训练。在训练过程中，教师可以增加绘画的乐趣，让学生以接力构图的形式进行绘画，学生在接力绘画的过程中能够感受到学习的乐趣，也能够主动参与到绘画训练中，学生的学习自主性得到提高，也能够培养学生的学习兴趣，课堂教学质量得到提升，学生在接力绘画中也能够主动对绘画技巧进行沟通交流，学生的素描绘画技巧得以提高。

2.2 运用有效教学方法，提高学生学习热情

中职素描课堂教学中，教师要培养学生的学习兴趣，首先要提高学生对素描学习的热情，教师可以让学生以小组合作的形式共同对素描绘画的技巧进行沟通，并以小组为单位共同进行绘画作品创作。素描创作属于艺术创作，更需要有创作的想法和绘画的思路，让学生进行小组合作绘画，能够以学生为课堂主体，学生的想法和绘画技巧都能够充分展现，也能够主动参与到素描训练中，学生学习热情得以提高，也能够感受到素描学习的乐趣。

在课堂教学中，教师可以为学生设定素描绘画的主题，让学生以4-6 人为一个小组进行素描主题创作，学生在合作中能够主动表达素描创作的想法和思路，学生之间的创新思想都不相同，能够产生艺术共鸣的同时也能够将创作思路落实到实际素描绘画中。学生在合作交流中能够营造良好的互动学习氛围，学生成为课堂主体，也能够感受到艺术交流的乐趣，学生的学习热情得以提高，也能够掌握素描绘画技巧。教师可以将小组素描的作品进行匿名展示，每名学生以独立的思维选择最喜欢的素描作品进行投票，票数最多的作品小组可以获得相应的奖励，学生的胜负欲望被充分激发，也能够对素描绘画产生浓厚的兴趣。

2.3 课内外训练相结合，实现学生学习兴趣的提升

素描课堂教学中，最为主要的教学核心就是让学生掌握素描理论技巧的同时并在实际素描绘画中应用技巧，以完成素描作品。在课堂教学中，教师可以进行课内外训练结合，创设良好的素描绘画氛围，进而提高学生的学习兴趣。

在素描教学中，教师可以带领学生到校园中、草地上等环境进行素描写生，学生面对实际景色的过程中能够身心愉悦，也能够根据自己感兴趣的场景进行素描绘画，学生的自主绘画思维得以凸显，学生也能够独立思考绘画技巧的应用。在实践素描绘画的过程中，学生的兴趣得以培养，也能够提高学生素描技巧，教学活动质量得以提高的同时素描训练更为高效。

结束语：

在中职素描课堂教学中，教师要对学生素描绘画的兴趣进行培养，兴趣是提高学生学习自主性的原动力，也能够提高学生课堂的参与积极性，学生在素描学习中也能够感受到绘画的乐趣，进而主动进行素描训练，学生的素描技巧得到提高，课堂教学质量也得以保障。

参考文献：

[1] 孟景华. 关于中职素描教学的思考[J]. 青春岁月，2016（2）：180.