AI 赋能与价值引领：新时代初中道德与法治教学的变革与思考

引言

人工智能技术极速发展，我们步入一个全新时代，教育领域随之发生深刻改变，初中道德与法治教学作为培育学生正确价值观、塑造学生良好品德的关键阵地，在新时代里，既遇上AI 技术带来机遇，又碰上在技术浪潮里保持价值引领的难题。

1AI 赋能初中道德与法治教学的具体体现

1.1 教学方式的革新

AI 赋能之后，初中道德与法治的教学方法产生了明显改变，凭借AI 虚拟仿真技术，可以给学生营造出接近真实的道德情境，比如模拟社会热点事件的处理现场，讲解到“社会公平正义”这个知识点的时候，用AI 技术模拟一个资源分配不公的社区场景，让学生扮演不同的角色，像社区管理者，不同收入水平的居民等，参与到问题的讨论和解决之中，这样做的好处是，学生在实践当中可以更加深切地体会到道德准则，领悟公平正义的意义所在，进而提升把道德认识转化为道德行为的水平。

智能题库系统可以针对学生的学习情况推送习题，系统通过对学生在课堂互动、作业完成等方面的数据进行分析，了解每个学生对知识点的掌握情况，对于在“公民的权利与义务”这一部分掌握较差的学生，系统会推送相应的案例分析题和辨析题，帮助学生巩固薄弱点，提高学习效率。智能题库还可以实时反馈答题结果，并且给出详细的解析，让学生及时知道自己的错误在哪里，有针对性地进行复习。

1.2 教学资源的拓展

AI 技术冲破了传统教学资源的束缚，给初中道德与法治教学供应了丰富多样的资源，通过 AI 推动的搜索引擎和学习平台，教师可以快速得到全世界有关的教学案例，学术研究，时事新闻等资料，比如讲到“环境保护”这部分内容的时候，教师就可以利用AI 技术搜集国内外最新鲜的环境整治案例，环境监测数据等，把这些生动的资料融入课堂教学当中，让学生知晓环境保护的急迫性和全球性，拓宽学生的视野。而且，AI 也可以帮助老师整合创作教学资源，老师可以借助AI 工具将收集到的资源进行分类、筛选、加工制作出更符合教学需要的课件、微课等。例如用AI 视频剪辑工具将各种环境被破坏的现象以及环境治理取得的成果制作成短视频在课堂上播放，更能吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。

2AI 赋能与价值引领的关系

AI 赋能与价值引领不是彼此孤立的，而是相辅相成的。AI 赋能给价值引领赋予了新的手段和平台，AI 技术使得价值引领的方式更加多样化、生动化，更能吸引学生的注意力，提升价值引领的效果。如运用AI 虚拟现实技术，让学生“身临其境”地感受英雄人物的感人事迹，更能引起学生的情感共鸣，加深学生对英雄人物所蕴含的价值观的认识和认同。

价值引领为AI 赋能指明了方向，保证了教学不走偏道。AI 本身是中性的，它的应用方向由人来决定，在初中道德与法治教学中，只有正确价值引领，才能保证AI 技术应用服务于学生品德培养和价值观形成，否则没有价值引领，AI 技术就会被滥用，学生会迷失在海量信息中，甚至被不良价值观所侵蚀。

3 变革带来的影响及应对措施

3.1 积极影响

AI 赋能与价值引领相融合，教学效率得以提升。智能教学工具的运用减少了教师的工作量，教师便能将更多时间和精力投入到学生的个性化发展以及价值引领当中，精准化教学与丰富教学资源的结合，使学生的学习更具针对性，学习效果也得到了改善。

增强了学生学习兴趣。教学方式的多样化、教学内容的生动性，改变了以往道德与法治教学枯燥无味的刻板印象，调动了学生的学习积极性和主动性，使学生更愿意参与到课堂教学中来。

3.2 可能存在的问题

技术依赖问题。教师过度依赖AI 技术，会使得教师的主导作用被弱化，学生在学习的过程中缺少与教师之间的情感交流以及思想上的碰撞。部分教师会过度依赖智能题库、教学软件等，而忽视了自身教学创新以及对学生个性化的指导。

师生互动变少。AI 技术可以提供方便的交流途径，但是比起面对面的师生交流缺少了人情味，长时间依靠线上交流，也许会干扰师生关系的创建，教师不能及时知晓学生的思想动态和情感需求，也就会影响价值引领的效果。

信息筛选难度增大。AI 技术产生出大量信息，但是这些信息之中包含不少不良信息以及错误观点，学生因为认知水平有限，无法很好地对这些信息实施筛选与识别，很轻易就受到误导。

3.3 应对措施

加强对教师的技术培训和理念更新。学校可以组织教师参加AI 技术应用的培训课程，提高教师使用AI 技术的能力。并且要让教师树立正确的教育理念，不能让AI 技术取代教师的作用，AI 技术只是教学的辅助工具，教师应该在教学中发挥自己的能动性和创造性，把 AI 技术与传统的教学方法相结合。

改善师生互动形式。在利用AI 技术教学的时候也要重视面对面的互动，老师应该多安排课堂讨论，小组合作之类的活动，增加跟学生的交流次数，利用课后时间单独找学生谈话，弄清楚学生的想法难题，及时给出指导和援助。

培养学生信息素养。在教学过程中，要培养学生的筛选和辨别信息的能力，引导学生学会用批判性思维看待网络信息，教会学生如何分辨真假信息，如何辨别不良价值观，开展信息素养专题课，案例分析等，提高学生对信息的辨别和处理能力。

结语

综合上述，AI 赋能与价值引领在初中道德与法治教学中的结合，一方面，实现了教学方式的更新，另一方面，学生的道德品质和价值观有了更为广阔的发展空间。教学因AI 技术的应用而变得高效且丰富，学生们的学习兴趣、参与程度也大大加强了。然而我们更应该清醒地意识到AI 技术虽然强大，但是带来的问题、带来的困扰同样是不容忽视的，我们在享受AI 带来的便利的同时应该重视AI 所赋予的价值引导性功能，保证教学工作能够沿着正确的方向发展。

参考文献：

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