五育融合视域下劳动教育实施路径实践与研究

引言

传统小学劳动教育因为深受传统教育理念束缚，进而导致其并没有在小学教育中受到应有的重视，存在资源分配不均、课程地位边缘化等一系列的问题，导致小学劳动教育价值大打折扣。除此之外，传统小学劳动教育还存在教育内容单一、教学手段滞后等情况，严重影响了劳动教育功能的有效发挥。而基于“五育融合”视域下开展小学劳动教育，通过整合五育资源与优势，进而有效创新小学劳动教育模式与方法，通过营造良好的教育环境与氛围，为小学劳动教育注入全新活力，助力小学生在劳动实践过程中实现综合素养的全面提升。

1“五育”融合对小学劳动教育的意义

“五育”融合是指德育、智育、体育、美育与劳动教育有机结合在一起，对小学劳动教育产生深远影响。新时期背景下，劳动教育既是学生实践能力与社会责任感培养的重要方式，也是促进学生全面发展不可忽视的环节。劳动教育通过“五育”融合的方式，可以与其他学科实现相互渗透和相互推动，共同打造一个全方位、多维度的教育体系，从而为学生的个人成长和全面发展打下坚实的基础。“五育”融合有利于增强劳动教育实效。传统劳动教育通常只注重技能传授与体力锻炼，却忽略了对学生进行情感、态度与价值观等方面的教育。“五育”融合则强调将德育、智育、体育与美育等要素融入劳动教育，让学生不仅能够学习到劳动技能，更能够养成正确的劳动观念，形成良好的劳动习惯与积极乐观的生活态度。比如：将德育元素融入劳动实践，能够引导学生形成正确的劳动价值观以及对劳动的尊重和热爱；融合智育元素，能够启发学生创新思维，提高解决问题能力；融入体育元素，能够增强学生体质及团队协作能力；寓美育元素于其中，又能够培养学生审美情趣与创造力。“五育”融合对于推动学生全面素质成长非常有益。“五育”融合的教育理念下，劳动教育不再是一个孤立的教育环节，而是与其他学科紧密相连、相互渗透。通过把劳动教育和其他学科融合在一起，促使学生利用所学知识解决实际问题，实现理论和实践相结合。比如：学习历史时，教师组织学生参加社区服务、志愿者活动和其他劳动实践，促其体会到历史文化的魅力，提高社会责任感；学习物理时，设计实验课程，引导学生动手构建模型、进行实地考察等，锻炼学生动手能力与实践能力。这种跨学科学习方式，既可以提升学生综合素质，又可以激发学生学习兴趣与热情。

2 五育融合视域下劳动教育实施路径

2.1 重视劳动教育，创新教学方法

立足于当下教育改革不断深化的时代背景下，对于学生核心素养培养提出更高要求，因此，“五育融合”已成为教育发展的核心理念和目标导向。小学阶段是教育体系的重要启蒙时期，小学劳动教育的优化在促进学生全面成长方面发挥不可忽视的重要作用，重视劳动教育，创新教学方法，更是实现“五育融合”育人效果的核心路径。传统小学教育更重视学科知识的教授，劳动教育并没有获得高度重视，但随着社会的高速发展以及教育理念的不断优化，劳动教育在小学教育体系的作用愈加突显。教师应不断创新教学方法，深化五育融合，以进一步提升小学劳动教育成效。

2.2 强化家校合作，拓展劳动教育资源

家庭作为学生成长的第一课堂，其教育作用不容忽视。在五育融合视域下实施劳动教育，必须强化家校合作，共同拓展劳动教育资源。学校可以积极与家长沟通，引导家长树立正确的劳动教育观念，鼓励家长在日常生活中培养孩子的劳动习惯和实践能力。同时，学校还可以邀请家长参与学校的劳动教育活动，如校园清洁、绿化美化等，让家长亲身体验劳动教育的意义和价值，从而更加支持和配合学校的劳动教育工作。此外，学校还可以利用家长的职业资源和社会资源，为学生提供更多样化的劳动实践机会，如组织学生参观工厂、农场等，让学生在实践中了解不同职业的特点和要求，激发他们对劳动的兴趣和热爱。

2.3 开展校园活动，树立劳动意识

学校作为实施小学劳动教育的主阵地，教师应充分发挥其育人作用与优势，通过有计划、有目标地培养学生劳动能力，进而引导学生逐渐掌握各项劳动技能与相关知识。“五育融合”视域下，非常重视对学生协同能力的发展，还强调各育之间的相互渗透与影响，小学劳动教育作为“五育”核心部分，在培养学生综合素质方面的作用不可替代。教师应借助校园活动，积极为学生提供丰富且多样化的实践机会，引导学生在实际活动中体验劳动、理解劳动，进而潜移默化地树立正确劳动意识。

2.4 多元评价，提升学生综合素养

学校完善“有恒少年”评价机制，从 10 个方面对学生进行多元评价的同时，结合劳动教育任务清单，为每个学生建立劳动护照，坚持每周一小结，结合大队部红领巾争章设立了劳动章，并且每月一评比，形成人人可为、天天可为的阶梯式评价激励体系，让学生在实践中自觉接受价值观塑造，让劳动教育促进学生综合素养的形成。例如，在劳动教育实践中，教师鼓励学生参与校园绿化、班级卫生维护、手工制作等活动，并根据学生的劳动表现进行评价。通过设立劳动章，学生可以直观地看到自己的劳动成果和进步，从而激发他们的劳动热情和积极性。同时，每周的小结和每月的评比也让学生更加关注自己的劳动表现，努力提升自己的劳动技能和综合素质。

结语

在五育融合的视角中，研究劳动教育的推进策略是一项复杂且全面的任务。通过深入分析劳动教育的价值与实施手段，可以明确其在锻炼学生实践技能和培育创新思维中的关键作用。未来，我们应持续深化对五育融合背景下劳动教育的研究，积极探索更多高效的实施策略，为培育全面发展的社会主义建设者和未来接班人提供更多智慧与支持。

参考文献：

［1］王琳，田夏彪.“五育”融合背景下小学劳动教育的实施路径［J］.教学与管理，2024（3）.

［2］梁成龙.“五育融合”视域下小学劳动教育的优化路径［J］.亚太教育，2023（23）.