新课改背景下初中英语生活化教学实践与思考

引言

新课改强调培养学生的综合语言运用能力，关注学生的学习兴趣和生活经验，倡导将教学与生活紧密联系起来。生活化理念融入初中英语教学中，极大地促进了学生对知识的实践应用，还可显著提升学生的综合素养与情感体验深度。基于此，初中英语教师应具备敏锐的洞察力，精准捕捉教学内容与现实生活之间的紧密关联，巧妙融入生活化理念，让学生深刻体会英语的魅力及实际应用价值，进而激发其学习热情，为构建高效英语课堂提供持久动力。

1 新课改指引下初中英语生活化教学的意义

1.1 可有效激发学生的学习兴趣

以新课改为指引，初中英语课堂重视生活化教学，打破了单纯知识的枯燥性，可以真正基于教学过程，引导学生学习体验，重视以生活为基础实现教学内容拓展延伸。激发学生创造潜能的同时，让学生基于生活加强知识应用，加强特色化任务设计，推动学生趣味实践。尽可能地消除学生对英语的抵触心理，也能通过生活化资源的扩展，促进学生对英语学科知识扎实掌握，让学生快乐学习高效进步。

1.2 提高初中英语教学的有效性

优化教学模式是提升初中英语教学有效性的途径之一。在传统的初中英语教学模式下，生活与语言学习脱节，英语课堂缺乏真实的语言环境，学生机械性记忆英语语言基础知识，在教师的监督与要求下锻炼自己的英语语言技能，很容易打击学生学习英语课程的积极性。而生活化教学模式是对传统教学模式的颠覆，让生活走进英语教学，让英语教学走进社会，将英语教学作为联系生活与社会的“媒介”，学生在生活中发现、探索、体验与感悟，在英语学习过程中积累语言材料，掌握用英语表达自我的方法，在未来步入社会中便会形成社会所需的语言表达能力，创造能力，文化意识，道德品质等综合素质，为学生的未来发展奠定坚实有力的基础，促进初中英语教学有效性的提高。

2 初中英语生活化教学存在的问题

2.1 教学手段不够有趣

初中英语生活化教学存在教学手段不够有趣的问题，基本上还是以填鸭式、灌输式教学为主，师生之间、生生之间的互动较少，学生更多的是被动听课。教学中理论知识的讲授基本上占据课堂的全部时间，实践互动比较少，这样的教学是单方的，缺少学生的反馈，不利于动态优化改进教学。而生活化教学法，如角色扮演、小组竞赛、讨论法、参观法等并没有被充分运用，这导致教学效果不够理想。

2.2 教学内容脱离生活

初中英语教学内容存在一定程度脱离生活的情况。一方面，教材中的很多内容与初中学生的生活体验、生活经历脱节，学生对于教材中的很多内容无感。这种情况下，学习效果自然会大打折扣，难以取得预期效果。另一方面，英语教师在拓展教学内容的过程中。联系生活程度不够，存在照本宣科进行教学的情况，不注重将生活素材、知识纳入教学内容中，这不仅影响了学生对英语知识的掌握，也不利于培养学生学以致用的能力，降低了学生的学习兴趣。

3 新课改下生活化理念在初中英语教学中的运用策略

3.1 积极更新教学理念，主动融入生活元素

传统的初中英语教学往往拘泥于单一刻板的教学方法，既无法满足学生的个性化学习需求，也难以契合新课改对于学生能力培养的多元化要求。为构建符合新课改要求的高效课堂，教师首先要更新教学理念，巧妙地将生活元素融入教学之中，助力学生更好地掌握英语知识，提升学习效率。

3.2 生活为底打造活跃课堂气氛

以新课改为指引，初中英语生活化教学工作的开展，既要重视对生活化资源开发，还要充分尊重学生主体性地位，让学生在课堂上对一些生活化元素有效运用，丰富学生学习体验，让学生高频率、高密度地进行知识的反复应用。这样可以让学生充分感受英语与生活的密切相关，也可以结合学生的学习表现，针对性调整课程内容，真正以学生为本，引领学生渐次进步，丰富学生学习体验，让课堂教学过程更加生动有趣。

3.3 开展生活化阅读，强化阅读理解

在初中英语教学中，阅读教学是重要环节，对学生的文本理解及语言能力提升有着积极帮助。然而，部分教师的阅读课教学总是侧重于语言信息的理解层面，限制了学生的能力发展。为此，初中英语教师应当积极利用阅读课，并展开生活化教学设计，为学生提供一些与其日常生活联系紧密的内容，让其将阅读材料的信息与自己的生活建立联系，从自己熟悉的角度切入，以此进行阅读和学习，并进行语言输出。

3.4 布置生活化作业

语言是最直接且最主要的人际交流途径。近年来，伴随新课改的持续深入，语言运用能力的培养成为初中英语教学的重点与难点。生活化教学这一新兴教学模式，强调将教学活动同学生的生活实践紧密连接，不但能有效激发学生的学习热情，还能在潜移默化中培养学生的英语综合运用能力。将英语学习融入日常生活的方方面面，在学生所熟知的日常环境中不断练习，逐步推进知识吸收，全面提升英语能力水平，推动英语成为日常交流的有力助手。

结语

综上所述，初中英语生活化教学的实践路径不拘一格，既多样又灵活，在实际教学中，教师应基于课程内容的特征与学生的学情实际，挑选最适宜的教学实践路径。灵活运用不同教学方法，为学生营造更轻快、融洽、包容、高效的英语学习氛围，助力学生英语综合运用能力的有效提升。

参考文献：

[1]夏以梅.初中英语阅读课生活化教学的设计与实践[J].新课程导学，2018（27）：69.

[2]胡猛.英语课堂因生活而精彩：初中英语生活化教学实践与思考[J].求知导刊，2022（33）：71-73.

[3]胡猛.英语课堂因生活而精彩：初中英语生活化教学实践与思考[J].求知导刊，2022（33）：71-73.