初中英语项目式教学策略的实践与探究

引言

《义务教育课程方案（2022 年版）》明确提出要探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动。项目式教学是一种建构式的教学方式，为教师和学生共同在未知领域的探索提供了不同于传统课堂教学模式的全新途径。

1.项目式学习的概念

项目式学习是一种以学生为中心的教学方法，围绕特定的项目任务展开，这些任务通常具有真实性和挑战性。学生在整个过程中需自主规划、积极探究，通过收集信息、分析问题、动手实践等一系列操作，尝试解决项目中的问题，从而获取知识、提升技能。在此期间，学生还会经历团队协作、成果展示以及评价反思等环节，重点培养综合素养，使学习更贴近实际应用。

2.初中英语项目式教学策略的探究意义

项目式教学与《义务教育英语课程标准（2022 年版）》倡导的“自主探索、协作交流”理念相一致。在英语项目式教学中，学生是学习和实践的主体，通过自主探究、构建知识、解决问题、合作交流及分享学习结果，将课程标准中“以生为本”的思想真正落实到课堂上。英语项目式教学法是培养学生英语学科核心素养的有效方法。通过项目的完成与完善，学生能自主学习，构建知识结构，并形成自我学习和发展的意识。同时，学生在问题求解中可完成知识迁移，从而培养思维素质，提高能力。新课标提出，要把评价贯穿英语教与学的全过程，引导学生自觉运用评价结果改进学习，并坚持形成性评价与终结性评价相结合。传统教学模式对于学生学习过程评价的缺失使得学生与教师更关注学习结果。项目式教学模式可以很有效地扭转这种现象。从基于真实情境和学习需要提出问题，到开展研究、设计和实践操作，再到最终解决问题并展示成果，每一步都可以通过一个量化表进行评价，将评价镶嵌在教学过程之中，发挥它促进人的全面发展的功能。新课标对教师的定位，既是知识的传递者，也是教育教学的研究者与学生学习的陪伴者。项目式教学将通过理论的学习与实际项目的开展以及总结报告的形成，帮助一线教师完成这三种角色的统一，在不同主题项目的创设、实施、监控、分析和解决问题过程中，有效促进教师的专业化发展，帮助教师意识到自身知识与能力的局限性，成为不断进取、具有反思精神和创造精神的英语教学研究者与实践者。

3.初中英语项目式教学实践策略

3.1 选择项目主题

在选择项目主题时，教师应充分考虑学生的兴趣、认知水平以及初中英语课程标准的要求。主题应具有教育价值，能够激发学生的探究欲望，同时与初中生的生活实际紧密相连，以便于学生开展实践活动。例如，可以选择与环保、节日庆典、文化差异等相关的主题，让学生在完成项目的过程中，不仅能够提升英语语言能力，还能增强对社会的认知和理解。

3.2 开展知识迁移类项目任务

在设计人教版新教材七年级下册 Unit 5 Project 时，教师以旧城区old flat 和新城区new flat 改造为主线，引导学生深入了解城市更新的背景、意义以及可能面临的挑战。学生将被分成小组，每组选择一个具体的改造项目，如设计新的社区设施、规划交通路线或提出环保建议等。在项目式活动教学中，学生需运用所学的英语知识进行资料搜集、方案设计、交流讨论和成果展示，全程以英语为主要交流工具，从而在实践中提升英语综合能力。同时，鼓励学生结合实际情况，发挥创意，提出具有创新性和实用性的改造方案，培养学生的创新思维和实践能力。此外，在项目式教学过程中，教师应及时给予指导和反馈，确保项目顺利进行，并引导学生反思学习过程，总结经验教训，为后续的项目式学习提供参考。

3.3 构建项目小组

在项目式学习当中，合理地构建项目小组能够让学生在互动交流的过程中，实现知识共享、思维拓展，达到优势互补的效果。“组间同质、组内异质”的分组原则，既遵循教育公平的理念，又体现了因材施教的原则，使得各个小组在整体实力上较为均衡，便于开展公平的竞争。同时，能够充分利用组内成员的差异，让每个学生都能发挥出自身的优势，共同协作完成项目任务。

3.4 实施项目式教学的评估与反馈

评估与反馈是项目式教学中不可或缺的一环。在项目完成后，教师应组织学生进行成果展示，鼓励各小组以多种形式如 PPT 汇报、视频展示、实物模型等来呈现他们的学习成果。这一环节不仅能够锻炼学生的表达能力和自信心，还能够让其他小组从习到不同的思路和方法。同时，教师应设计一套科学合理的评价标准，从项目内容、创意性、团队合作、语言表达等多个维度进行综合评价，确保评价的客观性和公正性。此外，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，让他们学会反思自己的学习过程和成果，从中发现不足并寻求改进的方法。

结语

总之，初中英语项目式教学策略的实践与探究，为传统教学模式带来了创新与变革。通过项目式学习，学生能够在真实且富有挑战性的任务中，主动探索、积极实践，从而有效提升了他们的综合语言运用能力、思维品质及跨文化交际能力。这种教学方式不仅使学生的学习更加贴近实际应用，还激发了他们的学习兴趣和动力，培养了他们的自主学习能力和团队合作精神。同时，项目式教学也为教师提供了新的教学思路和方法，促进了教师的专业化发展。因此，初中英语项目式教学策略的实践与探究具有重要的现实意义和推广价值，值得我们进一步深入研究和探索。

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