大连近代史资源在初中中国近代史教学中的运用

习近平总书记在《知之深爱之切》一文中谈到自己的故乡之情时说道，“要热爱自己的家乡，首先要了解家乡。深厚的感情必须以深刻的认识做基础。唯有对家乡知之甚深，才能爱之愈切。”大连是一座具有红色基因的英雄城市，将乡土史资源运用到近代史教学中，不仅有利于提升历史教育的效果，提升学生的史学素养，还有利于提升学生对家乡的了解，提升学生家国情怀的历史核心素养。因此在搜集了丰富的乡土史课程资源以后，教师应对其进行分类与筛选，选择合适的乡土史资源与中国近代史教学进行结合，从而提升课堂效果与学生核心素养。笔者经过反复的教学实践与经验交流，认为初中教师可以通过以下几种方式对大连近代史资源进行开发和利用。

一、用于课前导入

压力不能转化为学习的动力，热爱才能成为学习的动力。课前导入就像是打开历史之门的钥匙，一堂好课的标准就是教师能引导学生主动去打开历史课堂的大门。将乡土史资源运用到历史课导入当中，有利于拉近学生与历史的距离，让学生感受到历史就在我们身边，吸引学生兴趣，提高学生学习热情。

【案例一】统编初中八年级历史教材第二单元《第 4 课 洋务运动》课前导入：2012 年，中国的第一艘航母——辽宁舰从大连港驶出，正式交付人民海军，开始服役。这是我们辽宁人的骄傲，大连的造船技术发达并且具有独天得厚港口资源，其实早在洋务运动时期，大连的优越的地理位置与港口资源就受到了统治者的重视。19世纪80 年代北洋水师兴建的旅顺船坞当时被称为“远东第一大坞”，同时李鸿章在旅顺口主持修建海防工程，使旅顺成为北洋水师的摇篮，一时被誉为“东方的直布罗陀”。什么是洋务运动？为什么要筹建新式海军？最后取得怎样的成果？让我们通过《第4 课 洋务运动》来了解一下。

【案例二】统编初中八年级历史教材第二单元《第 5 课 甲午中日战争与瓜分中国的狂潮》课前导入：（出示花园口石碑图片）这是位于大连庄花园口的一处石碑，石碑上镌刻着八个大字“勿忘国耻，振兴中华”。

教师：同学们，你们知道这句勿忘国耻指的是哪一历史事件吗？（提示根据教材第五课25 页的战争形势图寻找答案）

学生：甲午中日战争（辽东战役）

教师：嗯，说的不错，1894 年，日军从花园口登陆，虽然大连军民奋起抵抗但终因寡不敌众，最终日军占领大连，在此进行烧杀抢掠，制造了震惊全国的旅顺大屠杀。甲午中日战争究竟是怎么爆发的？进程与结果如何呢？接下来，我们一起进入《第5 课 甲午中日战争与瓜分中国的狂潮》来了解这场令大连人民无法忘却的战争。

【案例三】统编初中八年级历史教材第六单元《第 18 课 从九一八事变到西安事变》课前导入：咱们的前身南金书院在每年的 10 月 10 日都会举行提灯会，来纪念辛亥革命。1931 年，东北三省沦陷，占领大连的日本殖民者为庆祝日本取得的“胜利”，强制要求金州城内的店铺、住户都要张灯结彩，悬挂日本国旗。一时间，满城百姓都憋了一肚子气，恰逢双十节，南金书院的学生便秘密筹谋了一场提灯游行活动，借此唤醒世人不忘国耻，显示中国人民不可欺辱，活动虽然遭到警察的强力镇压，但仍然无法熄灭学生的爱国热情，随后金州各个学校的反日活动风起云涌。1931 年究竟发生了什么事情？中国人民又是如何团结一致，筑起血肉的长城呢？抗日民族统一战线是怎样建立的？请同学们打开教材第十八课，让我们一起了解那段中国人民用血泪书写的历史。

二、用于教学过程，丰富课堂史料，创设历史情境

新课程改革要求“历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标”，而史料实证是历史核心素养的重要维度之一，课堂中教师经常需要运用可信史料努力重现历史。用乡土史资源来丰富课堂中的史料，可以弥补教材史料不足的情况，通过身边的发生历史事件，增强学生的同理心，提升学生学习兴趣。同时乡土史又是国家重大历史事件在地方上的反映，在教学过程中引入，不仅有利于学生了解家乡历史，又有利于加深学生对该国家性历史事件的理解。

【案例一】统编初中八年级历史教材第二单元第 5 课第一节中讲述甲午中日战争过程的辽东战役的相关内容。

教师展示石门子战役石碑图片：这是位于金州水源地附近的一块不起眼的小石碑，但是却见证了我们家乡金州城一段悲怆英勇的抗争史。1894 年，黄海海战后，日军从花园口登陆，花园口陷落后。日军一路西侵，进犯金州和旅顺，总兵徐邦道率军在金州石门子一线设防，阻击日军进犯。徐邦道誓死抗敌的决心深深感动了我们家乡的军民，咱们家乡的人民群众自发组织起来，支援他抗击日军。夏家房的大户人家纷纷将家里仅存的耕牛和驴全都牵出来，协助徐邦道的抗日军队运送物资和武器；金州南街马家炉年过花甲的铁匠马忠信，领着全村铁匠，连夜为军队制作大砍刀；城内 10 多家烧饼铺，通宵达旦制作烧饼，犒劳将士；许多农民自发为抗敌队伍送饭送水，冒着枪林弹雨给军队做向导……金州人民的爱国热情给予徐邦道及其队伍极大地鼓舞。石门子阻击战给予日军第二军沉重的打击。徐邦道和他的拱卫军以及金州人民在近代中国人民反抗外来侵略的历史上书写了壮丽的一章。

设计意图：大连是甲午中日战争的主要战场之一，教材对于辽东之战的描述仅仅几句话就带过。通过加入石门子阻击战的史料，可以让学生更加具体的了解到大连人民抗敌的决心与徐邦道的英勇无畏，增强学生的爱国之情。通过人民激烈的抗敌行动与最终无奈的结果形成强烈对比，使学生深思甲午战败的根本原因。乡土史资源的运动用使学生能够感同身受、同仇敌忾，与当时的家乡人民共情，有利于提升课堂效果，还原历史场景，提升学生的家国情怀。

【案例二】统编初中八年级历史教材第 21 课抗日战争时中国共产党领导的敌后战场过程中革命根据地的建立与发展。

教师展示董秋农人物图片：中国共产党领导的八路军、新四军等抗日武装挺进敌后，将敌人的后方变成抗日的前线，并在华北、华中、华南和东北地区建立了许多抗日根据地和游击区。图片中年轻的小伙子名叫董秋农，出生于金州二十里堡，在日本留学回国后，受到中国共产党的感召，放弃了优渥的生活，告别父母与恋人，一心投奔抗日队伍。1937 年，9 月经周恩来批准参军，被分配到八路军总部敌工部，从事搜集、翻译日文资料和对日军宣传品的拟制工作。在敌后根据地工作时，董秋农与战友提出去前线打鬼子。朱德总司令跟他们说：你们现在的工作可比两名战士端着大枪与日本鬼子打仗重要多了！确实，敌后工作也是抗日的一条重要战线，为前线战斗提供了重要情报。后来董秋农在山东参加战斗中不幸牺牲，时年 29 岁。设计意图：关于敌后战场教材中并没有举出具体例子，只是罗列了一些数据，对于敌后战场与抗日根据地的描述过于抽象，对于初中生来说并不好理解，举例家乡英雄董秋农及其在敌后的抗日工作，可以是抽象的知识点具体化，也给学生带来亲切感，使学生体会到抗日敌后战场真正发动了广大群众，广大的中国人民都参与到抗日战争中去。

【案例三】统编初中八年级历史教材第 18 课九一八事变小框题中关于东北抗日义勇军的内容。

教师展示寇家大院图片：九一八事变激起了中国人民抗日的决心，东北人民与未撤走的军队组织了东北抗日义勇军，抵抗日军的侵略。除了我们所熟知的杨靖宇领导的东北抗联，在我们家乡也有这样一支义勇军队伍——庄河大刀会。大刀会成立一年左右时间里就经历了四次较大的抗日战斗，其中最有名的就是土城子战斗，这次战斗中大刀会杀死日军大佐等 5 人，伤敌数十人，缴获步枪数十支，战马三十匹和粮草、弹药。大家不要觉得这次的战役收获很小，在敌强我弱的情况下，庄河大刀会的义勇军基本没有什么像样的武器，但是他们用智慧和勇敢取得了胜利，打击了日本帝国主义的嚣张气焰。宁死也不可后退半步，坚定守护国土的这份精神就是我们东北人的血性。即使东北三省已经沦陷，但是东北人民从未放弃抗争，与日军战斗在白山黑水之间。在全民族抗战前，东北人民已经坚持抗战 6 个年头，14 年抗战中牺牲的东北军民达 46 万之多，东北军民成功牵制日军进攻步伐，缓解了关内抗战压力，可歌可泣！

设计意图：九一八事变是东北大地最伤痛的记忆，在我的教课、听课经历中，这一节课是我们东北孩子共情最强的一节课，很多时候讲到东北沦陷的惨状，学生动忍不住悲恸之情，讲到杨靖宇被叛徒出卖，学生亦是非常愤慨。然而关于东北抗日联军，学生耳熟能详的只有杨靖宇，对其他事件知之甚少，在这里举例庄河大刀会，既能丰富东北义勇军的史实，也让学生感觉到英雄就在身边，并不是杨靖宇孤军奋战，而是每一个东北人民都参与到抗日战争中，从身边举例更具有真实性和亲切感，让学生感受到这块血性的土地从不缺少勇敢的人民。

【案例四】统编初中八年级历史教材第五单元《第17 课 中国工农红军长征》中关于长征过程中过雪山草地的内容。

教师展示向应广场的关向应雕塑：这是我们区的繁华路段，大家应该经常会路过，我们金州的孩子大概都是听着关向应的故事长大的，无产阶级革命家关向应一直是我们家乡的骄傲，今天我们就讲讲他长征过程中发生的故事。

5 月，长征的队伍抵达玉龙雪山，贺龙率队走在前面，作为政委的关向应则走在队尾。狂风怒吼着夹杂着白雪，使这支装备落后的队伍步履维艰，很多南方的战士第一次见到雪，就长眠在这里再也没有起来了。有个战士冻得不能走路了，关向应立刻跳下马，警卫员带着哭腔阻拦说：“政委，你的身体受不了啊。”关向应边跳下马边说：“我是东北人，这样的天我不怕”，说着和警卫员把奄奄一息的战士扶到马上。快到山顶了，关向应发现路边有 30 多个战士因饥饿、寒冷和缺氧掉队了，关向应安慰他们：“你们不要灰心，也不要坐在那里，起来活动活动，我们一眨眼就上山了，上山后就来接你们，千万要等到我们啊！”总算到了山顶，安置好马上的战士，关向应立刻调转马头去接掉队的战士。雪山那边的战士绝望中一眼望到关政委顶着一头雪花回来了。关向应把冻得最严重的两个战士扶到马背上，又让几个战士拽着马尾巴，抱着马脖子，互相搀扶，走向山顶。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”雪山上留下这相互搀扶的温情一幕，翻过雪山，走过了草地，突破了重兵把守的天险腊子口，红军队伍进入甘肃。长征历尽千辛万苦，保存了革命的种子，铸就了长征精神，打开了中国革命的新局面。

设计意图：一方面，教材中关于长征翻雪山过草地近一句话带过，这就需要教师补充相关史实来丰富课程内容，学生在小学已经接触过这些故事例如《金色的鱼钩》、《丰碑》等故事，如果再举这些例子就不能带来新鲜感了，所以在这里加入本土英雄故事非常合适。关向应被誉为当地的一位传奇人物，他的故事深入人心，毛主席曾经给他写过“忠心耿耿，为党为国，向应同志不死”，而在当地，许多纪念性的建筑，如向应公园、向应广场、关向应纪念馆和向应中学，都将纪念这位伟大的革命先烈。所以在课堂中将他的故事加入其中，不仅能够丰富课堂的史实资料，同时也能将英雄的故事讲与孩子，将家乡的英雄故事传扬下去。

三、用于课堂或阶段小结，升华情感，提升学生家国情怀核心素养

新课程改革要求“历史课程要将培养和提高学生的历史学科核心素养作为目标”，而家国情怀是历史核心素养的重要维度之一。一个好的课堂结尾是要自然而然引出本节课的情感升华，如果让孩子们觉得是在说教，那么不仅让课堂变得很生硬，也会让学生们非常抵触。将乡土史资料运用到小结当中，使学生感同身受，容易引发情感共鸣，有利于提升学生家国情怀的核心素养。

【案例一】统编初中八年级历史教材第5 课的课堂小结。

（甲午中日战争课堂小结）教师展示万忠墓照片：这是位于旅顺的万忠墓，很多同学应该都去过，不管是什么日子去，我们到达这里第一件事总是默哀，1894 年，中日甲午战争期间，近二万名中国人民被日本侵略者残忍杀害，因此，我们决定在此处建立一座纪念碑。每每走进它，我们都会觉得肃穆、悲伤与心痛，心痛这被血染的旅顺城，心痛这无辜惨死的乡亲们，心痛为国赴死的将士们，心痛的背后是愤恨，愤恨软弱腐朽的清王朝。它时刻提醒着我们，落后就要挨打。知往察来，旅顺大屠杀发生后政府并没将这件事放在心上，不久之后，一件更大的惨案发生了——南京大屠杀。所以，今天我们建立了纪念馆，我们应该时刻牢记国家的耻辱，为中华民族的崛起而努力学习!

【案例二】统编初中八年级历史教材第六单元《第 22 课抗日战争的胜利》课堂小结。

展示图片组——庄河大刀会、抗日放火团、孙保田抵制日本教科书篡改中国东北历史、苏军烈士墓与中苏友谊塔、刘长春：这是我们家乡人民的抗日事迹，这是抗日战争的一个缩影，正是因为全民族坚持抗战，日本人陷入了中华民族人民战争的汪洋大海之中，我们才取得了反法西斯战争的胜利！中国反法西斯战争的胜利同世界一切爱好和平与正义的国家和人民的支持是分不开的。前辈们用血铸就我们幸福的生活，也让我们记住珍爱和平，开创未来！

【案例三】统编初中八年级历史教材第八单元《第26 课 教育和文化事业的发展》课堂小结。

展示的图片与南金书院旧址：近代教育事业蓬勃发展，近代新式教育也逐渐发展起来，在全国兴建学校的浪潮下，1904 年曹正业在俄清学校旧址成立了“南金书院民立小学堂”，促进了金州地区教育的发展。可见，无论是什么样的时代，教育永远是人类发展永恒的主题，希望同学们勿忘我们学校发展的宗旨，也能像每次宣誓那样做到家国天下，我其担当！

【案例四】关于九一八事变的框题小结教师讲述：在金州火车站附近有一座小洋楼，它与主城区的高楼大厦相比格格不入，每每我路过时好奇地问这是什么地方呀？大家都会说“大汉奸”住的地方，这就是韩云阶