高校红色文化资源育人的价值及实现路径研究

一、研究现状

（一）国内研究现状

（1）关于红色文化在思想政治教育中的利用研究

郭培荣等学者认为红色文化能对学生群体的思想起到引领作用，坚定自身的政治立场、强化政治自信（郭培荣，2020）。曾杰指出，育人主体要重视运用红色文化的育人价值，培养出拥有健康人格的教育对象（曾杰，2018）。黄艳认为，首先应坚守传统思政课堂阵地，将红色文化走进课堂，丰富教学内容，使学生充分理解其精神实质，充分发挥其不可代替作用（黄艳，2021）。韦红霞指出了，只有充分厘清两者之间的勾稽关系，找出相互融合的契合点，将二者摆放到一个平衡协调的状态，才能激发两者的有效联动，探寻出有效性路径，获得良好的育人效果（韦红霞，2018）。徐玉莲等学者指出，红色文化的内容包括理想信念、精神品格、革命实践、守正创新，提出将现代科技手段运用于学生认识红色文化的过程中（徐玉莲，2021）。陈铭彬等提出，实现资源的教育价值需要有机整合、系统规划，打破原有单一开发方式的桎梏，进行协同式的有效推进（陈铭彬，2021）。

（2）以地方区域为范围进行红色文化资源育人的相关研究

谷云龙提到，陕西红色文化资源不仅为高校思想政治教育创造了了丰富多样的教学手段，其中所独有的特殊育人功能在建立大学生的世界观、人生观、价值观和树立大学生远大目标上也发挥着重要的作用（谷云龙，2019）。路蓉提到，山西红色资源融入当前大学生进行思想政治教育，可以改善教育的方式，还有利于树立大学生正确的政治观点、道德情操、价值观念和文明行为（路蓉，2021）。严雄飞指出湖北红色文化资源有五方面的育人功能，包括塑造正确价值观、利用英雄人物感昭、提升文化素养、寓教于乐、传承红色精神等（严雄飞，2018）。殷琦指出有悠久革命传统的革命老区庆阳有丰富的红色文化资源，庆阳红色文化资源包括物质形态的遗址遗迹、文物产品和非物质形态的文艺作品和革命精神（殷琦，2018）。天浩然指出四川藏区红色文化彰显出五个之最的特点，需要从加强保护和管理力度、整合红色资源、推动红色旅游事业等方面促进红色文化资源创新与发展（天浩然，2020）。

（二）国外研究现状

对于红色文化方面国外学者虽未展开研究，却通过自身视角对中国共产党的历史文化有所记录，在长征时期、抗日战争时期和解放战争时期等阶段，都有外国记者和作家走进革命前线亲身观察并记录了当时的具体情况。美国记者哈里森·埃文斯·索尔兹伯里在《长征：前所未闻的故事》中讲述了 20 世纪 30 年代面临险境的中国工农红军被迫转移的事实，反映了伟大的长征途中广大红军指战员不惧生死敢于拼搏的革命英雄主义精神。英国传教士勃沙特在回忆录《神灵之手》中详细真实的记录了红六军团在长征途中及其之后的日常生活，用朴实的话语展现了红军形象。美国记者埃德加·斯诺撰写的《西行漫记》是根据自己在红军苏区的所见所得，他以特殊的身份用真实情况把中国共产党和红军将领官兵的实际情况展现在世界面前。

二、红色文化资源与高校育人工作

（一）红色文化资源的内涵和特点

1. 内涵

红色文化资源是指中国共产党领导中国人民经过长期的革命战争、社会主义建设与改革开放大潮的洗礼的过程中逐渐形成的伟大精神及其载体，反映了中国共产党和最广大劳动群众的理想、信念、道德、价值及对美好生活的追求，以多样化的文化方式传承、记载、歌颂和承载这一历史过程和现实的文化综合体。红色文化资源，是中国共产党人在开创中国红色革命斗争、社会主义建设和改革开放事业伟大征程中在湖北大地形成的一种独具特色的文化体系。它包含着见证湖北新民主主义革命的遗址、遗物、纪念物等物质文化和在这一革命过程中孕育出来的具有湖北特色的革命历史、革命精神、革命文艺等非物质文化两种形态。

2. 特点

（1）数量多。由于中国共产党领导的新民主主义革命在湖北大地有着全程的记录，且几乎覆盖全省，因而红色文化资源极为丰富，分布广泛。从革命的过程看，它贯穿整个中国红色革命的全过程，即从中共建党、大革命、土地革命、抗日战争到解放战争的 28 年红色革命各个阶段。从革命发生和涉及的地域来看，几乎覆盖湖北全省。在全国30 多个省市中，湖北红色文化资源分布面积居于前列，是红色文化资源大省。

（2）地位高。在湖北红色革命的过程中，许多重大事件如武汉“共产党支部”的出现与活动，在中共一大代表中湖北籍人数的比重；京汉铁路工人罢工，中华全国总工会在汉口办公以及武昌农民运动讲习所的开办；“八七会议”的召开，黄麻起义和荆江两岸年关暴动的发生，鄂豫皖、湘鄂西、湘鄂赣、湘鄂川黔、鄂豫陕革命根据地的开辟，红四方面军、红二、六军团、红二十五军等军队的创建；新四军军部在汉口的组建，鄂豫边抗日根据地的开辟，新四军第五师的活动；中原解放区的形成，中原突围的实施，刘邓大军千里跃进大别山等，分别对中国共产党的创建，全国工农民众运动的发起、全国各地武装起义的发动，农村革命根据地的开辟和工农红军的组建，新四军的组建和抗日根据地的开辟，解放战争的攻防转换等中国红色革命，产生了极为重要乃至决定性的影响。

（3）多样性。红色革命持续时间长，因而留存了大量杰出人物的革命斗争史迹和各种纪念物、丰富的革命文献资料以及红色的旅游景区 （ 点 ）。据湖北省地图院编制的《湖北红色地图》记载了湖北在新民主主义革命时期形成的红色经典、红色追忆、红色旅游，其中包括 县市级爱国主义教育基地600 多家，省级以上爱国主义基地100 家，国家级、省级、市级烈士墓纪念62 处，革命纪念地旧址、革命根据地旧址、名人故居、将军故里、中心县委遗址及党委机关旧址、司令部及部队驻地旧址、将军烈士墓、其他革命遗址 57 处。另外，全省还有 12 个重要红色旅游景区 （ 点 ） 以及 7 条红色经典旅游线路。在此基础上所形成的红色文化资源，独树一帜，种类众多。

（二）红色文化资源与高校育人工作之间的关系

习近平总书记强调：“我们要发扬光荣传统、传承红色基因，不忘初心、继续前进，努力在坚持和发展中国特色社会主义伟大进程中创造无愧于时代、无愧于人民、无愧于先辈的业绩。这是我们对老一辈革命家最好的纪念。”在纪念红军长征胜利 80 周年大会上，习近平总书记再次强调：“伟大的长征精神，作为中国共产党人红色基因和精神族谱的重要构成部分，已经深深融入了中华民族的血脉和灵魂之中，成为社会主义核心价值观的丰富滋养，成为鼓舞和激励中国人民不断攻坚克难、从胜利走向胜利的强大精神动力。”

红色文化资源是中国共产党在革命战争年代和社会主义建设时期创造的各具特色的文化资源，具体表现为革命遗址、遗物等物质文化资源，以及在不同历史时期孕育的革命精神、革命文艺等非物质文化资源，例如中国共产党人的精神谱系。在高校教育实践现状中，本研究旨在加强红色文化资源在大学生思想政治教育中的实践应用，探索其与高校育人工作有机结合的创新路径，进而促进高校育人高质量发展。

同时，高校红色文化资源的活化利用既能满足当代大学生的身心健康发展需要，也能够促进高校创新政治社会化的方式方法。

三、红色文化资源在高校育人中的价值

（一）理论价值

（1）有利于挖掘研究红色文化资源的内涵。从目前的研究成果来看，对红色文化资源内涵的学术研究相对比较少。本研究根据文献资料分析出红色文化资源基本内涵，对红色文化资源的现实样态进行分类，试图弄清红色文化资源的历史发展脉络。在此基础上深入探讨红色文化资源融入大学生思想政治教育的现状和不足，尝试提出解决方式方法。

（2）有利于丰富和发展高校思想政治教育的内容。红色文化资源是中华民族宝贵的精神财富，是开展思想政治教育的重要载体，要充分发挥红色文化资源在大学生思想政治教育中的独特优势，从而丰富高校思想政治教育的内容、拓宽高校思想政治教育的形式、增强高校思想政治教育的实效。分析红色文化资源的精神内涵，将蕴含其中的红色精神与高校思想政治教育内容相联系，将彰显精神的遗址遗迹与高校思想政治教育教学实践相结合，使高校思想政治教育的开展深入浅出、落地落实，从而增强大学生的精神文化底蕴。

（3）有利于进一步完善思想政治教育理论体系。习近平总书记立足于我国深厚的社会历史文化沃土对红色文化的传承和发展展开了意义深远的重要论述，其中包括继承红色基因、弘扬红色精神、传承红色文化等内容。这些内容生动地体现了马克思主义的理论品质与时代特征，丰富了马克思主义理论宝库。红色文化诞生于中国革命的特殊时期，饱含着中国共产党人在革命与社会主义建设过程中的爱国情怀与生命活力，始终是新时代中国人民建设中国特色社会主义的精神动力。当前，我国发展的历史方位已经重新定位，而红色基因仍然源源不断的为社会主义现代化建设提供着养分。

（二）应用价值

（1）有助于推进思想政治教育学科建设和发展。红色文化中的思想政治教育资源主要表现为物质、精神和制度三种形态。红色物质文化、红色精神文化和红色制度文化均蕴涵宝贵的思想政治教育价值。从思想政治教育学科视角出发对红色文化资源进行进一步的挖掘与阐发，是思想政治教育明确新时代目标任务，确定体系架构和方法机制的重要途径。

（2）有利于促进红色文化资源的时代转化和传承发扬。将红色文化资源融入大学生思想政治教育工作，发挥思想政治教育讲好红色故事、传播好红色文化的作用，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，加强理想信念教育、集体主义教育和社会主义教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过转变传统高校思想政治教育的教育模式，探索新时代下二者有机结合的创新途径，促进高校思想政治教育的内涵丰富、形式创新，提升育人实效性。

（3）有助于培养大学生的爱国主义情怀。当代大学生肩负着中华民族伟大复兴的历史使命，具有爱国精神对于他们来说显得尤为重要。积极弘扬优秀红色文化，能使当代大学生领悟到革命先烈心系国家、顽强奋斗、坚韧不拔、舍生忘死的革命精神。

四、红色文化资源嵌入高校育人工作的创新路径

从“红色文化 + 党建”“红色文化 + 课堂”“红色文化 + 活动”“红色文化 + 互联网”“红色文化 + 人工智能”等五个方面提出提升大学生思想政治教育价值的创新路径。

（一）红色文化 + 党建

红色文化资源作为中国共产党百年奋斗的光辉坐标，其中所蕴藏的丰富精神内涵，能够为高校党建工作提供丰富的教育载体与有效的思想指引。因此，高校应与时俱进、积极创新，切实把握自身的发展趋势与党建工作目标，促进党建工作富有创新性、创造性和先进性。以马克思主义理论思想为指导，针对性择取红色文化资源以完善党建工作体制机制，健全党建工作的思政教育、革命文化传承功能。以较强的号召力与影响力，提高学生党员的思想先进性，为党和国家发展前进培育更多高质量人才。

（二）红色文化 + 课堂

充分发挥红色资源育人功能，赓续红色血脉，传承红色基因，要善用“大思政课”，重视运用实践教育方式，将课堂从校内向校外延伸，把大学生带到革命旧址，在历史发生地开展专题教学、参观教学、情感教学等多种形式，专家讲、现场听、个人悟，让大学生亲身感受历史事件的发生，强化对革命精神的认同，把课堂理论讲授与现场体验等实践教育相结合，实现思政小课堂与社会大课堂相结合，发挥实践育人功能。

（三）红色文化 + 活动

红色教育是指高校运用丰富多样的红色文化资源，对大学生实施的一种有目的、有计划、有组织的教育活动，旨在帮助大学生了解红色文化、认同红色文化、传承红色文化。高校开展红色教育，既是提升大学生文化自信、坚定大学生理想信念的重要途径，也是高校完成立德树人根本任务、承担传承红色文化职责的重要使命。依托红色教育基地，高校可丰富红色教育资源、拓展红色教育场域、创新红色教育实践模式，带给学生多元化的红色文化体验。

（四）红色文化 + 数字技术

借助数字技术进行红色文化传播，通过体验式、沉浸式、互动式活动，让红色文化的“打开方式”更加多元，将红色文化做“活”，不仅能够让大学生深入了解各种红色资源的厚重文化底蕴，满足大学生的精神文化需求，而且能够引导人们感悟革命传统，厚植家国情怀，自觉做红色文化的继承者和弘扬者。以数字技术赋能，让红色文化在新征程上焕发时代光芒，能够为我们在前进道路上战胜各种困难和挑战、不断夺取新胜利提供强大精神力量。

（五）红色文化+ 人工智能

AI 技术为红色文化的保护、传承与弘扬提供了强大支撑，为红色文化的转化提供了丰富的资源基础，全面筑牢了红色文化转化的根基，让红色文化在新时代能够更好地传承。通过人工智能、大数据分析等技术，能够实现对红色资源全方位、多维度地挖掘。利用高精度三维扫描、存储等技术，可将珍贵的红色文物转化为数字形式，进而可构建“红色文化数字库”，为红色文化保护提供有力的数据支撑。

参考文献

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[11] 陆威：红色文化片论——论红色文化在大学生理想信念教育中的价值研究，漳州师范学院硕士学位论文 ，福建：漳州师范学院，2012。基金项目：湖北省教育厅 哲学社会科学研究项目《高校红色文化资源育人路径创新研究》；项目编号：24Y010

作者简介：徐大庆（1989.10），男，汉，湖北孝感人，讲师，硕士研究生研究方向为思想政治教育与高校党建。张书奕（2004.12），女，汉，人，本科在读，研究方向为思想政治教育与高校党建。