思想政治教育与心理健康教育协同育人研究

摘要：思想政治教育与心理健康教育协同育人是提升教育成效的重要途径。二者在育人目标、内容等方面存在内在联系，协同育人可发挥各自优势，形成教育合力。通过构建协同机制、创新教育方法等举措，能有效促进学生全面发展，为培养高素质人才奠定坚实基础。

关键词：思想政治教育；心理健康教育；协同育人

引言：在当今复杂的社会环境下，学生面临着诸多挑战和压力，思想政治教育与心理健康教育的重要性日益凸显。单独开展这两种教育存在一定局限性，而协同育人能整合资源，发挥更大功效，因此深入研究二者协同育人具有重要的现实意义。

1.思想政治教育与心理健康教育协同育人的理论基础

思想政治教育与心理健康教育协同育人具有深厚的理论基础。在中国的教育体系中，思想政治教育一直占据着重要的地位，它以马克思主义理论为指导，旨在培养具有正确世界观、人生观和价值观的社会主义建设者和接班人。心理健康教育则聚焦于个体的心理发展、心理健康维护与心理问题应对等方面。两者协同育人的理论基础体现在多个方面。从目标一致性来看，思想政治教育致力于提高人的思想道德素质，引导人们树立远大的理想信念，这与心理健康教育所追求的促进个体人格健全、心理健康发展是相通的。因此，高等院校在深度挖掘思想政治教育工作与心理健康教育工作，创新性教学方法的基础上，还应该进一步发挥思想政治教育工作与心理健康教育工作的协同效应，使思想政治教育工作与心理健康教育工作之间的优势实现互补，最终达到和谐发展的育人状态。

2.协同育人面临的问题与挑战

2.1教育理念差异问题

思想政治教育与心理健康教育在教育理念上存在一定的差异，这给协同育人带来了挑战。思想政治教育具有鲜明的政治性、思想性和导向性，它强调社会价值的优先性，注重对主流意识形态的传播与弘扬，以社会需求为导向来塑造人的思想观念和道德品质。在中国，思想政治教育是培养社会主义合格公民的重要途径，它要求个体遵循社会的道德规范和政治要求，积极投身于社会主义建设事业。而心理健康教育更侧重于个体的内在需求和心理体验，遵循以人为本的理念，关注个体的自我实现、自我成长和心理健康维护。它尊重个体的差异性，强调个体的独特性和自主性，旨在帮助个体认识自己的心理状态，解决心理困扰，提升心理适应能力。这种理念上的差异可能导致在协同育人过程中出现矛盾。

2.2教育方法融合难题

思想政治教育和心理健康教育在教育方法上各有特点，融合两者的教育方法是协同育人面临的又一难题。思想政治教育常用的方法包括理论灌输、榜样示范、社会实践等。理论灌输是思想政治教育的重要方法之一，通过系统地传授马克思主义理论和思想政治知识，使受教育者形成正确的思想观念。榜样示范则是借助先进人物的事迹和精神，激励受教育者向榜样学习，起到正面引导的作用。社会实践能够让受教育者在实际的社会生活中体验和践行思想政治教育的内容，增强其社会责任感。心理健康教育的方法则较为多样化，如心理测量、心理咨询、团体辅导等。心理测量可以帮助个体了解自己的心理特征和心理状态，为后续的心理健康教育提供依据。心理咨询是针对个体的心理问题提供专业的指导和帮助，解决个体的心理困扰。团体辅导则通过组织团体活动，促进个体之间的互动和交流，提高个体的人际交往能力和心理调适能力。由于两种教育方法的侧重点和适用范围不同，在协同育人过程中如何将两者有机融合是一个需要深入探讨的问题。

3.协同育人的策略与路径

3.1构建协同育人机制

构建思想政治教育与心理健康教育协同育人机制是实现两者协同发展的重要保障。在中国的教育环境下，这种协同育人机制应涵盖多个方面。首先，要建立统一的领导机制，由学校或教育部门的相关领导牵头，成立专门的协同育人领导机构，负责统筹规划思想政治教育与心理健康教育的协同工作。该机构应明确两者在育人过程中的目标、任务和职责，制定协同育人的总体方案和具体实施细则，确保协同育人工作的有序开展。其次，要完善沟通协调机制。思想政治教育部门和心理健康教育部门之间应建立定期的沟通会议制度，加强信息共享和交流。例如，双方可以定期分享各自的教学计划、教学内容和学生的思想心理状况等信息，以便及时发现协同育人过程中存在的问题，并共同商讨解决方案。同时，还可以建立联合教研机制，鼓励思想政治教育教师和心理健康教育教师共同开展教研活动，就教学方法的融合、教育内容的整合等问题进行深入探讨，促进双方的相互理解和合作。

3.2创新教育教学方法

创新教育教学方法对于思想政治教育与心理健康教育协同育人具有重要意义。在中国的教育实践中，需要探索多种创新方法来促进两者的协同。一方面，可以采用情境教学法。根据思想政治教育和心理健康教育的内容，创设与之相关的情境，让学生在情境中体验和感悟。例如，在爱国主义教育中，可以创设历史情境，通过还原历史事件，让学生感受到爱国主义的力量，同时在这个过程中，运用心理健康教育的方法，引导学生表达自己的情感体验，增强他们的民族自豪感和自信心。另一方面，利用现代信息技术开展融合式教学。随着互联网技术的快速发展，网络平台为思想政治教育与心理健康教育的协同提供了新的途径。可以开发在线课程，将思想政治教育和心理健康教育的内容整合到一起，采用视频、动画、互动游戏等多种形式呈现，提高学生的学习兴趣。例如，制作关于社会主义核心价值观的动画视频，其中融入心理健康教育的元素，如积极心态的培养、人际关系的处理等，让学生在观看视频的过程中，既接受思想政治教育，又得到心理健康教育的启发。

3.3加强师资队伍建设

加强师资队伍建设是思想政治教育与心理健康教育协同育人的必然要求。在中国的教育发展进程中，应从多个方面着手提升师资队伍的协同育人能力。首先，要加强教师的跨学科培训。针对思想政治教育教师，提供心理健康教育方面的专业培训，使其了解心理学的基本理论、心理测量和心理咨询的方法等，以便在思想政治教育教学中更好地关注学生的心理需求。对于心理健康教育教师，则要加强思想政治理论的培训，提高其政治素养和对思想政治教育内容的把握能力，使其能够在心理健康教育过程中有机融入思想政治教育元素。其次，鼓励教师开展跨学科研究。思想政治教育教师和心理健康教育教师可以合作开展课题研究，深入探讨两者协同育人的理论和实践问题。例如，研究如何在思想政治教育中运用心理健康教育的方法提高教育效果，或者如何在心理健康教育中体现思想政治教育的导向性等。通过跨学科研究，不仅能够提升教师的科研能力，还能促进两支队伍在理论和实践上的深度融合。

结束语：思想政治教育与心理健康教育协同育人是一项系统工程，虽面临诸多挑战，但通过深入研究和实践探索，采取有效策略，定能实现二者的有机融合，发挥协同育人的最大效能，为学生的成长成才营造良好的教育环境。

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