新课改背景下高中物理实验教学高效开展探究

引言

物理实验是高中物理教学的重要组成部分，它不仅能够帮助学生理解和掌握物理知识，还能培养学生的科学思维和实践能力。然而，在实际教学中，物理实验教学存在着一些问题，如实验设备不足、学生参与度不高、缺乏创新性等，一定程度上制约了学生物理核心素养的发展。为此，需要探索一些有效的实验教学策略，通过设计创新实验、结合实际生活、运用信息技术等方法与手段，增强实验教学的趣味性，激发学生的实验兴趣。同时，教师也要认清自身角色，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，为学生提供更多的动手操作机会，让学生亲身体验物理知识的形成过程，培养学生的实践能力和科学素养。

1 高中物理教学中有效开展实验教学的意义

1.1 有助于对学生的实践能力进行培养

物理学科本身是一门实践性较强的学科,其知识基本是以实践为来源的,最终的目的也是应用于实践,因此实践教学对于物理教学非常重要.合理地开展实验教学活动,一方面,能够提高物理教学的趣味性和可参与性;另一方面,实验教学要求学生结合相关知识完成实践操作,这不仅能够加深学生对于实验步骤的了解,还能提高其动手操作能力

1.2 有助于提高教学质量

实践是检验真理的唯一标准,这一点在物理教学当中同样适用.对于物理教学而言,单纯地进行理论知识学习,并不能帮助学生实现对相关知识的深入理解,更不能推动学生素质能力的全面提升.而对实验教学加以落实,则能够帮助学生在实践当中检验自身所学理论,还能促使其应用理论知识来指导实践操作.这种理论与实践相结合的方式,能够进一步深化学生对知识的理解,且实验中的观察、操作与总结,还能对学生的观察能力、实践能力以及问题分析解决能力等进行有效的培养,可以极大地提高物理教学质量,使其满足现代教育的相关要求.

2 新课改背景下高中物理实验教学中存在的问题

首先，实验设备的陈旧与不足是当前实验教学面临的一大难题。许多学校的物理实验室设备老化，无法满足新课改下实验教学的需求，限制了实验项目的多样性和创新性。其次，实验教学内容与方法单一，缺乏与实际生活的紧密联系，导致学生对实验的兴趣不高，参与度低。再者，教师的教学观念和教学方法未能及时更新，仍然停留在传统的教学模式上，忽视了学生在实验中的主体地位，未能有效激发学生的探究欲望和创新思维。此外，实验评价体系不完善，过于注重实验结果而忽视实验过程，未能全面反映学生的实验能力和科学素养。这些问题严重影响了高中物理实验教学的效果，亟需在新课改背景下进行系统性的改革和优化。

3 新课改背景下高中物理实验教学高效开展策略

3.1 注重实验素材的科学性与教育性

教师在挑选创新实验素材时，科学性和教育性是不可或缺的考量因素。科学性能保证实验的严谨和可信度，确保学生通过实验能正确地理解和掌握物理原理。教师应选择经过验证，并且能准确反映物理现象和规律的实验素材。教育性则要求实验素材能传授知识，并能培养学生的科学素养和实验技能。这意味着教师应注重实验的启发意义和探索价值，使学生能通过实验发现问题、分析问题和解决问题，提升他们的科学探究能力。教师选择科学性与教育性并重的实验素材，有利于实现物理教学的目标，并培养出既具备扎实知识基础又具有创新精神的人才。

3.2 课堂实施策略

分层指导，因材施教。在实验教学中，学生的认知能力和动手能力往往存在较大差异。教师应根据学生的不同特点采取分层指导策略，对基础薄弱的学生进行细致的操作指导，帮助他们掌握基本技能；对能力较强的学生，则可以鼓励他们进行更深层次的探究和思考，例如，提出新的假设或实验改进方案，从而促进不同层次学生的全面发展。小组合作，培养团队精神。实验教学中，小组合作是常见的教学形式。通过小组合作，学生可以在共同讨论中解决问题，互相学习、共同进步。这不仅可以提高实验效率，还能培养学生的团队协作能力和沟通能力。在实际操作中，教师应合理安排学生的小组构成，确保每个小组成员都有明确的任务分工，同时在小组合作过程中及时给予指导和反馈，确保每个学生都能够积极参与。鼓励学生自主思考和创新。实验的目的是引导学生通过亲身实践验证物理定律，培养科学探究精神。因此，教师在实验教学中应避免“一言堂”式的指导，给学生留有充分的自主空间。可以通过设问的方式引导学生思考实验现象背后的原因，鼓励他们提出自己的假设，并通过实验验证。

3.3 做好物理实验教学的基础建设工作

为了确保物理实验教学的顺利开展,并确保教学活动的效果,学校应该做好实验教学的建设工作.一方面,要加大资金投入力度,对各种实验教具进行积极配备和更新,满足物理实验教学的相关需求.与此同时,要做到与时俱进,当前阶段,信息技术飞速发展,虚拟现实技术、互联网+教学技术等飞速发展,学校还应该积极落实信息化建设工作,借助信息技术手段进一步提高物理实验教学的可行性与有效性.另一方面,要针对物理教师加强建设要通过交流学习、外出深造以及相关教育平台等不断提高物理教师的实验教学能力,并积极鼓励教师创新实验教学模式,通过生活化的实验器具或者是全新的实验教学方式等满足实验教学需求。

结语

总之，在新课改背景下，高中物理实验教学的高效开展不仅是提升学生科学素养的关键，也是推动教育现代化的重要途径。通过科学选取实验素材、优化课堂实施策略以及夯实实验教学基础，可以有效解决当前教学中存在的问题，激发学生的学习兴趣和创新能力。

参考文献

[1] 刘建政. 新课标下高中物理实验教学改革的研究[J]. 合肥师范学院学报,2020,23(006):126-128.

[2]王军晖.新课程下高中物理实验教学自主探究模式的构想与实施[J].物理实验,2021,27(1):5.