核心素养下小学语文与数学学科的融合

文章内容在探讨核心素养下小学语文与数学的融合策略，通过分析两门学科在核心素养培养上的共通点与互补性，提出具体的教学实践方法。我们期待通过跨学科的教学融合，打破传统教学的界限，让学生在语文的诗意与数学的严谨中自由穿梭实现知识的融会贯通与能力的全面发展。这不仅是对传统教学模式的创新与挑战，更是对学生核心素养培育路径的积极探索与实践。

一、小学语文和数学跨学科融合的必要性

在当今知识爆炸的时代，单一学科的知识体系已难以满足学生全面发展的需要。小学语文与数学的跨学科融合，不仅是教育理念的革新，更是时代发展的必然要求。跨学科融合有助于拓宽学生的知识视野。语文与数学，看似是两个截然不同的领域，实则相互渗透、相互影响。语文的文学作品中蕴含着丰富的数学元素，如诗词中的数字运用、寓言故事中的逻辑推理。而数学的严谨思维也能为语文的理解与分析提供有力支持。通过跨学科融合，学生能够在更广阔的知识背景下学习，形成更加完整和系统的认知结构。

二、小学语文和数学跨学科融合的路径（一）通过课后作业，实现创新融合

课后作业作为课堂教学的延伸与补充，是促进学生知识巩，固与能力提升的重要环节。在核心素养的导向下，我们可以通过设计跨学科的课后作业，实现小学语文与数学的创新融合。可以布置一些需要同时运用语文阅读和数学计算能力的作业题目，如让学生阅读一篇关于统计数据的文章，并根据文章内容完，成相关的数学图表绘制或数据分析报告。这样的作业不仅考察了学生的阅读理解能力，还锻炼了他们的数据处理和数学表达能力，实现了语文与数学的有机结合。

例如，在教学《千年梦圆在今朝》这一课时，我们可以进一步拓展学生的跨学科视野，通过课后作业的设计，将学生的语文学习与数学思考巧妙融合。具体而言，可以设计一项综合性任务--"梦想航天器的设计报告”。这项作业要求学生首先深入阅读《千年梦圆在今朝》课文，理解中国航天事业的艰辛历程与辉煌成就，感受科学家们的梦想与坚持。学生需要发挥想象力，设计 款未来的航天器 这款航天器可以是探索火星的飞船、月球科研站或是进行深空探测的探测器。在设计过程中， 主需 要详 规划航天器的各项参数，如飞行速度、载重能力、能源供应等，这些参数的设定将直接涉及数学计算，如速度单位换算、重量与体积的比例计算等。

（二）通过语数联系，建构新知

在小学语文与数学的跨学科融合中，寻找两者之间的内在联系，并以此为基础建构新知，是一种有效的融合路径。语文中的文字描述、故事情节往往蕴含着丰富的数学概念和逻辑思维，而数学中的数量关系、空间观念等也可以通过语文的语言表达得到更直观、更生动的展现。因此，在教学过程中，教师可以有意识地引导学生发现语文与数学之间的联系，如通过阅读理解文章中的时间、数量、比例等数学信息，或者利用数学图形、公式来解释语文中的抽象概念。

例如，在教学《母鸡》这一课时，教师可以引导学生深入阅读《母鸡》这篇课文，感受母鸡的母性光辉与勤劳品质。在阅读过程中，教师可以设置 系列问题 的角度去观察和思考。可以让学生数数文中提到的母鸡孵蛋的天数这既锻炼了 对母鸡孵蛋的耐心与艰辛有了更具体的认识。教师可以进一步拓展，引导学 关系。可以让学生分析母鸡照顾小鸡时展现出的“比例”意识--每只小鸡都能 这背后蕴含着数学中的比例分配原理。通过这样的分析，学生不仅能够加深对课文内容的理解， 还能在无形中掌握数学中的比例概念。

（三）语言与逻辑的结合

语言与逻辑是小学语文与数学跨学科融合的重要纽带。语文的学习能够提升学生的语言表达能力，而数学的学习则能够培养学生的逻辑思维能力。在融合教学中，我们可以将两者有机结合起来，通过语言训练来增强学生的逻辑思维能力，同时利用罗辑思维来提升学生的语言表达能力。例如，在数学教学中，教师可以引导学生用准确、清晰的语言来描述解题步骤和思路培养他们的逻辑表达能力;在语文教学中，则可以引入数学中的逻辑推理方法，如归纳、演绎等，来帮助学生分析文章结构理解作者意图。

例如，在教学《白桦》这一课时，我们可以巧妙地融合语言与逻辑的教学，通过这首诗的赏析与创作，不仅提升学生的语言美感，还培养他们的逻辑思维能力。教师可以引导学生深入阅读《白桦》这首诗，分析诗中的语言美，如比喻、拟人等修辞手法的运用，以及诗人如何通过细腻的笔触描绘出白桦树的形象与气质。在这个过程中，教师可以适时引入逻辑思维的训练，让学生思考诗人是如何有条理地组织语言，层层递进地表达情感的。例如，可以提问：“诗人是如何从白桦树的外观特征逐步深入到其内在品质的?"这样的问题促使学生运用逻辑思维去分析诗歌的结构和主题。教师可以鼓励学生运用所学的语言与逻辑知识，尝试创作一篇关于自然景物（如松树、柳树等）的短文或诗歌。

结语

在核心素养的引领下，小学语文与数学的融合教学不仅打破了传统学科界限，更促进了学生综合素质的全面提升。通过跨学科的教学活动，我们见证了学生在语言表达与逻辑思维、审美鉴赏与科学探索等多方面的协同发展。这种融合不仅丰富了教学内容，更激发了学生的学习兴趣与创造力，为他们构建了一个更加广阔、多元的学习空间。

参考文献

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