浅议加强当代大学生环境教育的主要对策

前言

随着全球环境问题的日益严峻，环境教育在高等教育中的重要性日益凸显。大学生作为未来社会的中坚力量，其环境意识的培养直接关系到国家可持续发展的实现。然而，当前我国大学生环境教育仍存在诸多不足，亟需采取有效措施加以改进。本文旨在探讨加强当代大学生环境教育的主要对策，为相关教育实践提供参考。

一、大学生环境教育的现状分析

当前，我国大学生环境教育虽然取得了一定进展，但仍存在诸多问题。一是课程设置缺乏系统性，多数高校仅将其作为选修课或公共课，专业性和深度不足。二是教学方法单一，以理论讲授为主，缺乏实践环节和创新手段。三是师资力量薄弱，专业教师数量少。四是学校与社会资源整合不够，缺乏有效的实践平台和合作机制。

二、加强大学生环境教育的重要性

加强大学生环境教育意义重大且影响深远。首先，有助于培养他们的环保意识，树立正确的环境价值观。其次，能提升环境素养，为未来职业发展和承担社会责任打下基础。再次，可促进可持续发展理念的传播，推动生态文明建设。最后，环境教育能培养出具备全球视野的环保人才，为解决全球性环境问题助力。

三、加强大学生环境教育的主要对策

优化课程设置是基础。高校应将环境教育纳入必修课程体系，建立从基础到专业的阶梯式课程结构。结合不同专业特点，开发具有专业特色的环境教育课程，实现与专业教育的有机融合[1]。

创新教学方法是提升效果的关键。可采用案例教学等互动性强的方法，激发学生兴趣。充分利用现代信息技术，开发在线课程和虚拟实验平台[2]。引入情景模拟等体验式教学手段，增强教学效果。

加强师资队伍建设是重要环节。要加大专业教师的引进和培养力度，定期组织培训和学术交流。建立教师环境素养评价体系，鼓励教师参与环境科研和实践[3]。

构建实践平台是必要途径。高校应积极与环保部门、企业和社会组织合作，组织环保志愿活动、科技创新竞赛等实践活动，为学生提供多样化实践机会[4]。

四、加强大学生环境教育的建议

（一）教育部门应制定统一的环境教育标准和评估体系

在全球环境问题严峻的当下，环境教育是培养公民环境素养、推动可持续发展的关键。教育部门制定统一标准和评估体系，对提升全民环境意识意义深远[5]。

统一的环境教育标准应涵盖知识、能力、态度与行为四个维度。知识上，明确不同学段学生需掌握的基础环境知识并按认知水平梯度呈现。能力上，着重培养分析环境问题、参与环境实践的技能。态度与行为上，引导树立尊重、顺应、保护自然的价值观，规范日常环保行为。

（二）高校领导要高度重视环境教育工作，加大投入力度

高校在推动环境教育、培养高素质环保人才方面责任重大。领导重视并加大投入，是提升教育水平、助力生态文明建设的关键[6]。

领导重视应体现在多方面。首先，将环境教育纳入学校整体发展规划，明确其在人才培养中的地位，与学科建设等结合，形成长效机制，推动课程融合。其次，加大投入是物质保障。师资上，投入资金引进专家，支持教师培训交流；教学资源上，加大对课程、教材和实践平台的投入，支持学生环保活动；校园基础设施上，投入进行绿色改造，建设科普基地，发挥辐射作用。

高校领导重视环境教育并加大投入，将带来多方面的积极影响。学生既能接受优质环保教育，提升能力与素养；学校又能提升办学特色和影响力，促进相关学科发展。

（三）教师要积极探索创新教学方法，提升教学效果

在环境教育中，教学方法直接影响学生的知识吸收、兴趣培养和环保意识的内化。探索创新教学方法，是提升教学效果的关键。

跨学科融合教学是创新方法的重要方向。环境问题具有综合性，教师可打破学科壁垒，将环境教育与其他学科结合，让学生从多视角认识问题，形成系统知识体系。运用多元化教学手段能显著提升学生的参与度。利用多媒体资源，借助在线平台等，拓展学生环保知识。注重实践与互动的教学模式，加强个性化与差异化环保教学满足不同学生的需求。根据学生特点设计分层任务，关注个体反馈调整策略。同时注重动态评估，不断优化教学方法，让环保理念融入生活。

（四）学生应主动参与环境教育活动，提高自身环境素养

学生作为主体，主动参与是提升自身环境素养的核心途径[7]。校园内，加入环保社团，开展“校园环保周”等活动，参与校园环境改善项目。校园外，积极鼓励学生参加社区环保公益活动、环保调研、环保夏令营或研学活动。通过带着环保问题参与，主动查阅资料，认真观察与思考。将感悟转化为日常行为习惯，不断提高自身环境素养。

（五）社会各界应支持高校环境教育，提供必要的资源和平台

高校环境教育发展需社会各界支持，这能弥补资源不足，促进与社会需求结合，提升实效性和影响力[8]。

企业可提供资金支持，设立专项奖学金、科研基金，还能提供实践平台，与高校合作建立实习基地，派专家进校园分享经验。

社会组织是支持高校环境教育的重要力量。比如，共同组织环保公益实际项目，让学生在实践中提升环保行动力；联合举办环保论坛、竞赛等活动，为学生提供展示环保理念和创新成果的平台。

政府部门在支持高校环境教育中发挥着引导和协调作用。政府可以通过制定相关政策，鼓励和引导社会各界参与高校环境教育。如对支持高校环境教育的企业给予一定的税收减免；将高校环境教育纳入地方环境发展规划等。

社区也能为高校环境教育提供支持。如允许学生在社区内开展环保宣传、垃圾分类指导等活动；社区居民也可以参与到高校的环境教育中来，分享他们在日常生活中积累的环保经验和遇到的环境问题等等。

社会各界支持环保教育带来的积极影响是多方面的。高校既能提升环保教育的质量，社会又能获得高校的人才和智力支持，参与各方各有所得。

五、结论

加强当代大学生环境教育是一项系统工程，需要教育部门、高校、教师、学生和社会各界的共同努力。通过优化课程设置、创新教学方法、加强师资队伍建设、构建实践平台等措施，可以有效提升大学生的环境素养，培养出具有强烈环保意识和实践能力的优秀人才。这不仅有利于大学生的全面发展，也将为我国的可持续发展和生态文明建设做出重要贡献。未来，应继续探索环境教育的新模式和新方法，不断完善大学生环境教育体系。

参考文献

[1]王立新，陈思远.高校环境教育课程体系构建研究[J].高等教育研究，2019,40(2):78-85.

[2]李明，王红.生态文明建设背景下高校环境教育的路径创新[J].中国环境管理，2022,14(4):89-95.

[3]宗智，李强.跨学科环境教育的理论与实践[J].科学学研究，2022,40(5):67-74.

[4]周海燕，吴建国.校企合作在环境教育中的实践探索[J].中国高等教育，2022,(7):55-60.

[5]中国高等教育学会环境教育分会.《中国高校环境教育发展报告（2022）》[R].北京：教育科学出版社，2022.

[6]联合国教科文组织.《全球可持续发展教育行动计划（2030）》[R].巴黎：联合国教科文组织出版社，2021.

[7]陈光，张丽华.环境教育对大学生环保行为的影响机制研究[J].心理学报，2020,52(6):731-742.

[8]吴晓林，刘洋.国外高校环境教育的经验与启示[J].比较教育研究，2019,41(8):34-40.

作者简介：陈世英（1978.4-），女，汉族，内蒙古鄂尔多斯市，研究生，研究方向：世界史。