小学英语教学中如何提高学生的听说能力

引言

在全球化进程加速的当下，英语已成为国际交流的重要工具。小学阶段是英语学习的黄金时期，听说能力作为英语学习的基础，不仅影响学生未来的语言运用能力，还对其跨文化交际意识和综合素质的培养具有关键作用。当前小学英语听说教学面临诸多挑战，如教学方法落后、教学资源匮乏、课时安排不合理等，导致学生听说能力发展受限。探索有效的小学英语听说教学策略，提升学生听说能力，成为当前英语教育领域亟待解决的问题。

一、创新教学方法，激发听说兴趣

传统的小学英语听说教学多采用“填鸭式”模式，教师过于注重语法和词汇讲解，忽视学生实际语言运用能力的培养。这种单一的教学方法难以激发学生的学习兴趣，导致课堂参与度低，听说训练效果不佳。为改变这一现状，需引入多元化的教学方法，如情境教学和任务驱动法。情境教学通过创设贴近学生生活的真实语言环境，让学生在模拟的语境中进行英语交流，增强语言实践能力。在“购物”主题教学中，搭建“模拟超市”情境，让学生分别扮演店员与顾客，通过对话完成交易。这种教学方式使学生能够将所学语言知识与实际生活场景相结合，提高语言运用的准确性和流利度。情境教学还能激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中主动参与听说训练。

任务驱动法则通过设定具体任务，引导学生积极参与英语听说活动。教师可以设计各种任务，如角色扮演、小组讨论、调查报告等，让学生在完成任务的过程中提高听说能力。以“周末计划”话题为例，教师可布置任务，让学生相互采访并汇总成“班级周末活动表”。学生在完成任务的过程中，需要运用所学句型进行交流，从而锻炼了口语表达能力和听力理解能力。任务驱动法强调学生的主体地位，使其在完成任务的过程中体验到成功的喜悦，进一步激发学习兴趣。游戏化教学也是激发学生听说兴趣的有效手段。小学生天性活泼好动，对游戏充满热情。将游戏融入英语听说教学，如“模仿动物叫声猜单词”“单词拼写游戏”等，能让学生在玩乐中学习英语，提高听说能力。游戏化教学不仅符合小学生的认知特点，还能营造轻松愉快的课堂氛围，缓解学习压力。

二、优化教学资源，营造良好环境

教学资源在英语听说教学中扮演着至关重要的角色，它们是支撑学生听说能力提升的基石。然而，目前许多学校在英语教学方面仍面临一些挑战，尤其是教学设备的不完善和语言环境的缺乏。这些问题直接导致了学生在听说练习方面的机会不足，进而影响了他们听说能力的提升。为了改善这一现状，优化教学资源并为学生创造一个良好的听说环境显得尤为关键。在英语教学中，直观教具是一种非常有效的教学资源。这些教具包括实物、图片、简笔画、幻灯片等多种形式。教师可以通过自行制作这些教具来丰富课堂内容，同时也可以鼓励学生参与其中，例如让学生自己动手制作字母卡片、单词卡片等。这种互动式的教具制作不仅能极大地丰富教学资源，还能有效激发学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。在音标教学、单词教学、对话教学等各个环节中，利用直观教具进行听说训练具有显著的优势。通过这些教具，学生能够更加直观地理解语言知识，从而更好地记忆和掌握。在音标教学中，教师可以使用图片或简笔画来展示不同的音标发音口型，帮助学生更准确地掌握发音技巧。

现代化教学媒体的运用为英语听说教学带来了新的机遇。多媒体、互联网等技术的普及，使教师能够获取丰富的教学资源，如英语动画、儿歌、电影片段等。教师可以精选符合学生认知水平的英语动画片段，让学生听后模仿或续编故事；利用“英语趣配音”等APP为动画、儿歌配音，趣味化训练语音语调。学校广播站也可配合英语教学进度，及时广播与课文内容一致的英文歌曲和故事，创设亲临其境的英语学习环境。除了校内资源，校外资源也不容忽视。教师可以与社区、家长合作，开展英语角、英语俱乐部等活动，为学生提供更多的听说实践机会。鼓励学生利用网络资源，如在线英语课程、英语学习网站等，进行自主学习和听说训练。通过优化教学资源，为学生营造全方位、多层次的听说环境，能有效提升学生的英语听说能力。

三、强化语言实践，提升综合能力

语言实践是提高学生英语听说能力的根本途径。当前，小学英语教学中存在重知识传授、轻实践应用的问题，导致学生缺乏真实的语言交流环境，听说能力难以得到有效提升。强化语言实践，开展丰富多彩的课外兴趣活动，建立家校协同机制，是提升学生英语听说能力的重要举措。课外兴趣活动是课堂教学的延伸，能为学生提供更多的听说实践机会。教师可以根据学生语言水平和年龄特点，建立课外活动小组，开展学唱英语歌曲、讲英语故事、朗读比赛、表演话剧、小游戏、猜谜等多种形式的活动。这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，还能使学生开阔视野，增长知识。学唱英语歌曲能帮助学生练习语音语调，提高听力理解能力；表演话剧能锻炼学生的口语表达能力和团队协作能力。

家校协同机制在英语听说教学中也发挥着重要作用。家庭是课堂学习的自然延伸，家长的支持与配合对学生英语听说能力的提升至关重要。教师可以布置“轻量化”的家庭听说任务，如让学生每天用英语向家人分享一件开心事；鼓励家长与孩子一起看英语短视频，并进行简单交流；引导学生用英语记录家庭物品清单，与家长玩互动游戏等。这些任务难度适中、互动性强，既能巩固课堂所学，又能促进家长参与，凝聚教育合力。教师还应注重培养学生的自主学习能力，引导学生养成良好的听说习惯。鼓励学生每天坚持听英语广播、看英语电影，模仿原声带的语音语调；培养学生边听边记录、边听边思考的习惯，提高听力理解能力；引导学生积极参与课堂讨论和课外活动，大胆开口说英语，增强自信心。通过强化语言实践，提升学生的综合能力，为其未来的英语学习奠定坚实基础。

结语

小学英语教学中提高学生听说能力是一项长期而艰巨的任务。通过创新教学方法、优化教学资源、强化语言实践等策略，能有效激发学生的学习兴趣，营造良好的听说环境，提升学生的综合能力。未来，随着教育技术的不断进步和教学理念的更新，小学英语听说教学将迎来更多发展机遇。应继续探索更加科学、有效的教学策略，不断完善教学评价体系，关注学生的个体差异，因材施教，为每个学生提供适合其发展的英语听说教学。相信在全社会的共同努力下，小学英语听说教学将取得更加显著的成效，学生的英语听说能力将得到全面提升。

参考文献

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