低年级口算能力提升策略研究

一、创设趣味情境，激发学生口算兴趣

提到口算练习，学生往往会将其与枯燥的数字计算联系起来，影响了学生学习的积极性。因此，针对小学低年级学生的特点，教师可以结合具体教学内容，为学生创设趣味情境，激发学生口算的积极性与主动性。

以“5 的乘法口诀”一节为例，本节课主要教学目标是让学生理解 5 的乘法口诀的意义，掌握 5 的乘法口诀，能够运用 5 的乘法口诀进行乘法计算，解决简单的实际问题。通过数一数、算一算、编一编等活动，培养学生的观察操作和归纳概括能力，发展学生的数学思维，增强学生学习数学、进行口算的信心。在明确本节课教学目标后，教师可以为学生创设趣味情境。如动物园园长要为小兔子准备胡萝卜的食物，已知一根胡萝卜的价格为 2 元，如果动物园园长准备五根胡萝卜需要准备多少钱呢？小学低年级阶段学生往往对故事感兴趣，教师从学生熟悉并感兴趣的故事入手，为学生创设“请你帮帮动物园园长”的学习情境，能够让学生迅速地融入情境中，激发口算练习的学习兴趣，增强学生的探究欲望。教师在为学生创设趣味情境的过程中也可以鼓励学生以5 的乘法口诀为例创编故事内容，在故事中体现出对口算的练习，这样能够让小学低年级口算教学呈现出新的特点，也可以让口算训练变得更加生动有趣[1]。

二、组织游戏教学，促进学生充分参与

游戏是小学低年级阶段学生非常感兴趣的活动，同时游戏也伴随着低年级学生的成长，让低年级学生的生活变得更加丰富多彩。因此，在低年级口算能力提升过程中，教师也可以加强对游戏的应用，组织开展游戏教学，让学生在游戏活动中进行口算练习，提升口算能力。

首先，教师可以积极组织学生开展无纸笔闯关游戏，以闯关游戏的形式，采用星级评价方式训练学生的口算能力，促进学生学科素养的发展。在该游戏中，教师随机抽取口算卡片，运用算理准确迅速地计算出 1-6 的表内除法。随着教师手中卡片的翻动，学生认真计算着一道道口算题，整个游戏过程充满了趣味性，有效地发展了学生的口算能力。

其次，教师可以组织开展角色扮演游戏。比如学习 2、3、4 的乘法口诀时，在角色扮演游戏中，教师让学生开一家小超市，一起练习买东西。游戏过程中，学生和教师提前准备好超市的物品，并标注价格。如一根铅笔 2 元钱，一个本子 3 元钱，一个铅笔盒的价格是 4 元钱，准备买 5 根铅笔，3 个本子和2 个铅笔盒，让学生充当顾客，自己来当销售员。小超市开业后，学生纷纷计算价格。在这期间，学生的乘法口算能力得到进一步提升，也能够在解决实际问题中感受数学计算与生活的联系，拉近了数

学与生活之间的距离。

最后，不断提高小学数学教师的游戏组织能力。组织开展游戏教学活动对教师的活动组织能力提出了更高的要求，为了促进低年级学生口算能力的提升，教师应该以游戏教学为出发点，加强对游戏活动组织工作的学习和了解，掌握组织开展游戏活动的技巧和方法，为学生创设更加良好的口算训练环境，促进学生充分参与在游戏中，锻炼自己的口算能力[2]。

三、开展实物演练，培养学生口算数感

小学低年级阶段学生受到身心发展等规律的影响，往往对具体可感知的事物建立直观的印象。基于此，小学数学教师可以针对该阶段学生的特点，加强对小棒、手指等实物的应用，培养学生的口算数感。

比如，以 ^.46 的乘法口诀”为例，在引导学生进行 6 的乘法口诀计算时，教师可以加强对小棒的应用。比如在计算 2×6 算式时，教师可以首先为学生摆出 6 个小木棒，让学生数一数，增加一倍的小木棒，让学生继续数，让学生先经历 6+6 的口算过程，在此基础上进行提炼 2×6=12 ，看谁摆得快，算得对。在数一数、摆一摆、算一算的过程中，学生的口算能力将会得到提升。在生活中有很多可以进行口算实物演练的工具，如粉笔、书本、铅笔等，作为小学数学教师应该加强对生活中教具的挖掘，将学生熟悉的实物在口算演练中进行应用，帮助学生在头脑中建立对数的概念，形成对数的认知，提高口算能力[3]。

结语：综上所述，口算能力是学生需要具备的基本能力，尤其是在低年级阶段重点考查学生的口算能力。基于此，小学数学教师应该积极为学生创设趣味情境，激发学生口算兴趣，同时组织游戏教学，寓教于乐，让学生参与游戏的过程中提高口算能力，并且开展实物演练，发展学生的口语数感等。相信不久的将来，在多种教学方法以及教学手段的支持下，学生的口算能力将会得到进一步的提升，越来越多的学生也会对口算训练产生浓厚的兴趣，并配合教师开展系列口算训练活动。

参考文献：

[1] 杨 艳 . 小 学 低 年 级 学 生 数 学 口 算 能 力 的 提 升 策 略 探 究 [J]. 新 智慧,2023,(05):93-94.

[2]梁锐. 提升低年级学生口算能力的策略[J].读写算,2018,(30):228.

[3]李飞燕. 优化口算教学策略提升学生口算能力——培养低年级学生口算能力的策略研究[J].学生之友(小学版)(下),2013,(03):20.