小学语文教学创新模式研究

引言

在素质教育深化推进的背景下，小学语文教学的目标已从单纯的知识传授，转向对学生语言表达、逻辑思维、文化认同等综合能力的培养。然而，长期以来，部分小学语文教学仍沿用 “教师讲授、学生被动接受” 的传统模式，忽视了学生的主体地位与个性化发展需求，导致教学过程缺乏活力，学生学习兴趣不足，难以达到核心素养培养的预期效果。随着教育理念的更新与技术手段的发展，构建符合新时代要求的小学语文教学创新模式，成为突破教学瓶颈、提升教学效能的关键。本文以此为出发点，系统梳理传统教学模式的问题，探索创新模式的构建思路与保障策略，为小学语文教学实践提供指导。

一、传统小学语文教学模式的现存问题

（一）教学理念与学生主体地位脱节

传统小学语文教学中，部分教师仍秉持 “以教为中心” 的理念，将教学重点放在知识的单向传递上，过度依赖教材与教案，忽视学生的学习体验与主观能动性。在课堂中，教师占据主导地位，学生多处于被动倾听、机械记忆的状态，缺乏自主思考、表达与探究的空间，导致学生的学习积极性难以调动，无法形成主动学习的意识与能力，与素质教育倡导的 “以学生为中心” 理念不符。

（二）教学方法单一且缺乏互动性

在教学方法选择上，传统模式多采用 “讲解 + 练习” 的固定形式，课堂环节以教师串讲课文、分析知识点为主，缺乏多样化的教学活动设计。师生之间、生生之间的互动交流不足，仅有的互动也多停留在简单的问答层面，难以激发学生的思维碰撞与情感共鸣。这种单一的教学方式不仅使课堂氛围沉闷，还无法满足学生多样化的学习需求，制约了学生语言运用能力与创新思维的发展。

（三）教学评价体系不够全面

传统小学语文教学评价多以考试成绩为核心指标，侧重对学生知识掌握程度的考核，忽视了对学生学习过程、学习态度、语言表达、思维能力等方面的综合评价。评价方式较为单一，以教师评价为主，缺乏学生自评、互评以及家长参与的多元评价维度，导致评价结果难以全面反映学生的学习状况与发展潜力，无法为教学改进与学生个性化成长提供有效反馈。

二、小学语文教学创新模式的构建路径

（一）树立 “素养导向” 的教学理念

构建小学语文教学创新模式，首先需更新教学理念，确立以核心素养培养为导向的教学目标。教师应打破 “知识本位” 的局限，将语言建构与运用、思维发展、审美鉴赏、文化传承等素养目标融入教学全过程，注重挖掘教材中的育人价值，在教学中引导学生主动参与、深度思考，关注学生的个性化发展需求，让学生成为课堂的主体，推动教学从 “教知识” 向“育素养” 转变。

（二）创新多样化的教学方法与活动设计

在教学方法上，应突破传统单一模式，结合小学语文的学科特点与学生的认知规律，引入情境教学、项目式学习、合作探究等多样化方法。例如，通过创设与课文内容相关的生活情境、故事情境，让学生在沉浸式体验中理解文本；设计小组合作探究任务，鼓励学生围绕问题展开讨论、分享观点，培养合作能力与表达能力；利用多媒体、绘本等资源丰富教学形式，激发学生的学习兴趣，让课堂教学更具活力与吸引力。

（三）构建多元综合的教学评价体系

教学评价的创新是教学模式优化的重要环节，需建立兼顾知识、能力与素养的多元评价体系。在评价内容上，除了考核学生的字词掌握、阅读理解等基础知识，还应关注学生的课堂参与度、语言表达流畅度、思维创新性等方面；在评价方式上，综合采用教师评价、学生自评、小组互评、家长评价等多种形式，通过课堂观察、作业分析、学习档案袋等方式记录学生的学习过程，使评价结果更全面、客观，同时发挥评价的激励作用，促进学生持续改进与发展。

三、小学语文教学创新模式实施的保障措施

（一）加强教师专业能力培养

教师是教学创新的关键主体，需通过多样化的培训提升教师的专业素养与创新能力。例如，开展专题培训，帮助教师理解核心素养理念与创新教学方法；组织教研活动，鼓励教师之间交流教学经验、探讨创新思路，开展集体备课与教学观摩；支持教师参与教育科研，引导教师结合教学实践研究创新模式，提升教师将理论转化为实践的能力，为教学创新提供人才支撑。

（二）优化教学资源与技术支持

充足的教学资源与技术保障是创新模式实施的基础。学校应加大对小学语文教学资源的投入，丰富教材配套资源、多媒体教学素材、课外读物等，为教师创新教学提供物质支持；同时，推动信息技术与语文教学的深度融合，引导教师合理运用在线教学平台、教育 APP 等工具，拓展教学空间，创新教学形式，提升教学的趣味性与实效性。

（三）营造良好的教学创新氛围

学校与教育管理部门应共同营造支持教学创新的环境。一方面，建立鼓励创新的激励机制，对在教学创新中表现突出的教师给予表彰与奖励，激发教师的创新积极性；另一方面，加强家校沟通，向家长宣传教学创新的理念与意义，争取家长的理解与配合，形成学校、家庭协同推进教学创新的合力，为学生营造良好的学习与成长环境，确保教学创新模式有效落地。

结束语

小学语文教学创新模式的构建与实施，是适应新时代教育发展、培养学生核心素养的必然要求。当前传统教学模式存在的理念滞后、方法单一、评价片面等问题，制约了教学质量的提升。通过树立素养导向的教学理念、创新教学方法与评价体系，并依托教师培养、资源支持与氛围营造等保障措施，能够推动小学语文教学模式实现转型升级，让课堂更具活力，让学生更主动地参与学习，最终实现学生语言能力与综合素养的全面发展。未来，还需结合教学实践持续探索、完善创新模式，让小学语文教学在创新中不断焕发新的生机与活力。

参考文献

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