数字赋能小学数学精准教学实践研究

引言

信息技术飞速发展，教育系统不断更新，使得两者不断融合。小学数学教学有许多新的机会，也有很多问题。其中最大的问题便是数字技术与小学数学教学融合不够深入，教师无法有效利用数字技术，针对这种情况，教师需要结合实际情况进行全新的教学设计，让学生能够更好的完成学习，促进学生的全面发展。

一、运用数字工具分析学情，实现教学起点精准定位

了解学生学习情况是教学的第一步。准确知道学生学习情况，教学就能更有针对性。数字工具有个很大的好处，就是能收集和分析很多数据。老师可以用在线问卷平台、学习数据分析系统这些数字工具，很快知道学生知识基础怎么样，学习习惯好不好，学习能力强不强。分析这些数据，老师就能清楚每个学生的学习情况，知道学生哪里学得好，哪里学得不好，还能确定教学的重点和难点。这样就能找到合适的教学起点，后面教学就能顺利开展。这样做能避免教学内容太难或者太简单，让教学内容和学生实际水平相匹配，提高教学效果。

教 “亿以内数的认识” 之前，老师用在线问卷平台做了一份调查问卷。问卷里的问题，主要是看学生对万以内数的读写、大小比较掌握得怎么样，还有对数字实际意义的理解情况。学生用手机或者电脑在线答题，系统自动收集数据，还生成分析报告。

从报告里老师发现，大部分学生万以内数的读写学得不错，但是在数级的理解和亿以内数的写法上有问题。差不多 30% 的学生写含有万级和个级的数时，容易把数位弄混，会忘记写 0。根据这个情况，老师决定先复习万以内数的知识，重点教数级的概念和亿以内数的写法规则。

上课的时候，老师用多媒体课件，配合数字计数器，把数的组成和读写过程动态展示出来。通过计数器上珠子数量的变化，学生能看明白不同数位上数字的意思，也能理解数级之间的关系。针对学生容易出错的地方，老师安排了在线练习。学生做完练习，系统马上给出答案，老师能立刻看到学生答题情况，对不会的学生单独辅导。用数字工具分析学生学习情况，让教学起点定得很准，学生学亿以内数就容易多了，学习效果明显变好。

二、利用数字资源优化教学过程，促进知识精准传授

教 “角的度量” 的时候，量角的方法对小学生来说很难学。老师做了一个数字动画视频，视频里有个卡通人物，演示怎么用量角器正确量角。动画把量角的步骤一步步展示出来：先把量角器的中心和角的顶点重合，再把 0 刻度线和角的一条边重合，最后看角的另一条边对着的刻度是多少。通过动画演示，把复杂的量角步骤变得简单，学生能看清楚每一步操作。

三、借助数字平台开展精准评价，实现学习效果精准反馈

教学评价是教学很重要的一个环节。准确的教学评价能及时告诉老师和学生学习效果怎么样，帮助老师改进教学。数字平台实时收集学生学习数据，分析后生成详细报告，学生学习的优点和不足都能清楚看到。老师根据报告调整教学方法，学生也知道自己学得怎么样，知道该往哪个方向努力。这样就能准确反馈学习效果，让每个学生都能提高。

“平行四边形和梯形” 这一单元教完后，老师在在线学习平台发了单元测试题。测试题考查的内容，包括平行四边形和梯形的概念、特征、面积计算这些知识点。题目有选择题、填空题、判断题和解答题。学生在平台做完题，系统自动批改选择题、填空题这些客观题，还生成成绩和答题分析报告。

老师看报告发现，很多学生平行四边形面积公式用得不好。有些学生算平行四边形面积的时候，没找对底和高，所以算错了。针对这个问题，老师在平台给这些学生发了专门的辅导微课视频和练习题。微课视频详细讲了怎么找平行四边形的底和高，还说了面积公式是怎么来的，该怎么用。学生看完微课，做练习题巩固知识，平台再对学生练习情况评价反馈。

结语

数字技术帮助小学数学实现精准教学，是教育发展的趋势。用数字工具分析学生学习情况、用数字资源改进教学过程、靠数字平台做好教学评价这些方法，能准确定位教学起点，把知识准确教给学生，还能准确反馈学习效果。这样能提高小学数学教学质量和效率，满足每个学生的学习需要，帮助学生全面提高数学能力。

数字资源种类很多，有教学视频、动画、互动课件、虚拟实验这些。在小学数学教学里，合理用数字资源，能把难理解的数学知识变得直观、形象，让学生更好理解和掌握。老师可以根据教学内容和学生学习特点，选合适的数字资源，把教学环节设计好。

参考文献

[1] 冯淑慧 . 数字时代小学数学学业质量评价研究 [D]. 广西师范大学 , 2024.

[2] 高俊生 . 小学数学教师数字素养的问题表征与提升路径 [J]. 吉林教育 , 2024, (15): 25-27.