好习惯是提效之翼高中学生英语学习习惯培养策略研究

引言

在高中课程结构中，英语学科是重要组成部分，对于学生综合素养和未来发展都有着十分重要的作用。在具体教学环节，教师要高度关注学生习惯的养成，使其在具备好习惯前提下，进一步提升自身的学习兴趣和质量，为其英语综合应用能力和核心素养的培养提供有利条件。良好学习习惯的养成，使学生不仅可以掌握英语知识和相关技能，同时培养其自主学习能力和终身学习意识，为其未来良好发展提供必要前提。

1 高中学生英语学习观培养的重要作用

1.1 提升学生学习效率

良好学习习惯的养成，可以使学生在自主探究、科学合理安排自身学习时间的前提下，顺利完成相对应的学习任务，为其学习效率和学习质量提升提供有利条件。同时，让学生在自主探究和学习之中进一步制定更科学可行的学习计划，提升条理性和可行性，从而优化整体学习效果。例如，可以引导学生养成良好的预习习惯，在课堂上可以让学生更深刻理解和充分掌握各类英语知识，减少对新知识的陌生感，提升课堂学习效率。同时，通过定期复习习惯的养成，可以使学生对各类所学知识进行充分巩固和优化，进一步加深记忆，避免遗忘，从而使其知识掌握更加牢靠。

1.2 培养学生自主学习能力

在高中学生的英语学习习惯养成中，学生的自主学习意识和能力得到显著增强。学生可以从依赖教师向自主学习进行过渡，从而为其独立思考、自主探究和自我管理能力的提升奠定基础。在良好学习习惯的导向作用下，可以使学生逐步摆脱自身的惰性或行动力不足等问题。在引导学生积极主动获取相关知识、解决各类问题的前提下，为其自主学习能力的切实提高和终身学习的发展做出相应的准备。

1.3 增强学生学习兴趣和信心

在良好学习习惯的养成中，可以让学生的学习成绩得到不断提升，并且获得成就感。由此通过成就感来激发和调动学生的学习兴趣和信心，这样可以形成良性循环，在整体的操作过程中为学生带来更大的学习兴趣和信心。

2 高中学生英语学习习惯培养策略

2.1 引导学生养成良好预习习惯

在英语学习习惯的培养过程中，教师要高度关注学生的学情现状和学习需求，然后引导学生结合预习要求，掌握正确的学习方法。例如，通读课文，了解文章的大意，同时对于生词进行有效查阅，标注相对应的读音和词义。同时，在语文课文结构之中，也要让学生在预习环节找到重点和难点，然后尝试突破和解决，并且在课后问题方面也积极尝试，从而使其有效习惯的养成和优化。比如，在针对“Friendship”单元内容预习教学环节，教师要引导学生在预习时针对与Friendship 相关联的词汇和具体的表达进行充分找出，深入思考自己对于友谊有怎样的理解和认知，通过英语表达的形式进行互动分享。同时，教师要设计对应的预习任务单，或者通过小组合作预习形式，让学生的预习情况得到监督检查，从而使其逐步养成更加良好的预习习惯。

2.2 引导学生养成课堂高效学习习惯

在课堂教学中，教师需要打造高效课堂，让学生在课堂学习之中具有良好的习惯，让学生积极参与和深入学习，从而为学习效果优化提供必要保障。例如，在“Computers”单元内容的教学环节，教师要引导学生融入课堂教学情境之中，让学生在积极发展的时代情境导向之下，对于完成时的各类用法进行充分掌握。同时，让学生扮演不同年代的科技工作者，在角色扮演情境中让学生具备良好的学习兴趣，在互动情境中使学生可以掌握相对应的语法特点，对课文内涵进行更深刻理解。通过学生的互动和实践操作环节取得良好的课堂学习效果，并优化自身的主动探究和学习习惯，以此为学生学习效能的充分体现提供有力支持。

2.3 培养学生良好的复习习惯

在学习习惯的培养过程中，具备良好的复习习惯也是十分重要的内容。在复习的过程中，教师要紧密结合教材的相关知识点和教学要求来有序操作，从根本上有效规避随意性或盲目性过大等相关问题。例如，在针对 "Working the land" 教学环节，教师要引导学生对错题进行整理，并在不断训练实现教材配套练习的过程中，使其及时发现可能出现的典型错误。然后，在语法填空练习之中，使学生进一步充分理解各项内容，明确错误的根源。对过去分词比较被动的相关知识进行深刻理解，并且对照教材中的类似句式进行对比分析，这样可以让学生在复习的过程中进一步充分掌握教材的语法点，以此体现出查漏补缺的效能。

2.4 养成良好的课外阅读习惯

在高中英语教学环节，教师要引导学生积极拓展自身的阅读材料和资源，在课外阅读方面，要和教材主题进行有效联动，从而使其理解难度不断降低，具备良好的阅读兴趣，养成良好的课外阅读习惯，在此前提下使其阅读能力得到显著提升。例如，在 "Music" 单元内容学习完毕之后，教师引导学生进行拓展阅读，可以把相关内容和教材的摇滚音乐发展有效呼应，让学生进一步深入理解各类音乐形式和其中的文化背景。从而在拓展自身阅读范围的前提下，使其阅读能力不断增强，养成更为显著的课外阅读习惯。

3 结束语

综上所述，在高中英语教学环节，要想体现良好的阅读和学习效果，教师要培养学生的英语学习习惯。在预习、复习、课堂学习等方面都进行不断优化，形成正确的学习态度，积极参与到各类学习之中。良好习惯的养成，使其整体学习质量得到不断提升。

参考文献

[1] 张冉冉 . 高中英语学习习惯培养的实践研究 [J]. 教育研究与实践 , 2023(5): 45 - 50.

[2] 李程潇 . 基于核心素养的高中英语学习习惯养成策略 [J]. 教学与管理 , 2024(3): 35 - 38.