中专党建与精神文明建设协同育人机制研究

前言

党的二十大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视社会主义精神文明建设，对新时代精神文明建设提出了一系列新理念、新思想、新战略，在教育教学改革中也提出许多新要求。教师党员是学校发展的中坚力量，发挥教师党员的先锋模范作用，有助于培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人 [1]。中专院校教师党员先锋模范作用的发挥，是以党建为统领，以精神文明建设为核心，坚持“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的工作思路，将党建工作与精神文明建设工作紧密结合起来，通过多种途径和方式，能够更好的加强对教师党员的思想教育、职业道德教育和理想信念教育，增强教师党员的凝聚力和战斗力，从而更好地发挥教师党员在学校各项工作中的模范带头作用，更好地完成教书育人的职责和使命。

一、当前中专党建与精神文明建设协同育人的现存问题

（一）协同意识薄弱，“两张皮” 现象突出

在中专党建与精神文明建设协同育人过程中，学校党委和各基层党组织发挥着重要作用，但是在实际工作中，二者的协同育人工作并未发挥出应有的作用，主要存在以下几方面的问题：第一，协同意识薄弱。在中专院校，党建与精神文明建设工作是由学校党委统一领导，统一部署的，但是由于受到学校、教师、学生的主观能动性不足等因素的影响，协同意识薄弱。尤其在当前信息化时代，学生对于网络信息的学习和了解更加便捷和自由，这也导致中专院校教师在党建与精神文明建设协同育人过程中缺乏主动性；第二，“两张皮”现象突出。在实际工作中，各基层党组织对协同育人认识不足，缺乏协同育人的动力机制。党建工作与精神文明协同育人之间脱节现象严重。

（二）教师党员作用发挥不充分，示范引领性不足

目前部分中专院校教师党员先锋模范作用发挥还存在着一些问题：一是部分教师党员对自身在党的建设和思想政治工作中所发挥的作用认识不足；二是部分教师党员模范作用发挥不充分；三是部分教师党员示范引领性不足，对学生思想政治教育工作不到位。严重影响中专党建与精神文明建设协同育人的实施。

（三）制度保障缺失，协同机制不健全

当前，中专党建与精神文明建设协同育人机制在实际运行过程中还存在一些问题，具体表现在以下几个方面：第一，缺乏协同育人保障制度。由于缺乏完善的协同育人制度，中专学校在党建与精神文明建设协同育人工作中，往往只重视对学生党员的教育与管理，而忽视了对学生党员的思想引领和价值引导；第二，党建与精神文明建设协同育人缺乏考核机制。在教师考核、党员评议中，未将 “协同育人成效” 纳入评价指标，难以激发教师党员参与协同育人的积极性。

二、以教师党员先锋模范作用为核心的协同育人机制构建路径

（一）强化思想引领，筑牢协同育人的思想根基

中专党建与精神文明建设协同育人机制构建，要充分发挥教师党员先锋模范作用，就必须把思想政治工作贯穿始终。中专院校党组织要高度重视教师党员思想政治工作，教育引导教师党员自觉践行社会主义核心价值观，要强化“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，时刻向党中央的高度看齐。通过不断强化思想引领，强化思想政治理论学习、加强师德师风建设等多种途径加强对教师党员的教育管理，筑牢协同育人的思想根基[2]。同时通过开展形式多样的教育活动，全面加强对教师党员的思想政治教育。

（二）创新实践载体，搭建协同育人的平台矩阵

中专学校要通过创新实践载体，搭建协同育人的平台矩阵，激发教师党员先锋模范作用发挥方面的内在动力，促进党建工作与精神文明建设协同发展。第一，结合学校特点和教师党员队伍状况，打造具有时代气息、符合职业教育特色的党员发展体系。如：依托全国党建工作样板支部等，注重理论与实践相结合，使党员在学习中不断提升党性修养，在服务中不断提高政治觉悟；第二，强化基层党组织的政治功能和服务功能，加强学生党建工作。学校要结合实际情况，建立学生党员发展、教育、培养等档案资料库和管理信息平台。将党员发展、入党积极分子培养、推优入党等工作纳入规范化管理程序 [3]。

（三）完善制度保障，健全协同育人的长效机制

中专院校要以教师党员先锋模范作用为切入点，建立健全党建与精神文明建设协同育人的长效机制，加强和改进思想政治工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。同时，要建立健全各项规章制度和实施细则，保障协同育人机制的实施，强化协同育人的制度保障。在开展工作过程中，做到“有规可依”，以此更好助力育人长效机制的开展。

结束语

在新时代，中专学校党组织应深入学习贯彻习近平总书记关于加强和改进思想政治工作的重要论述，以党的建设为统领，以精神文明建设为抓手，强化思想引领和价值引领，充分发挥党员教师的先锋模范作用。教师党员应以更高的政治站位、更大的工作格局、更强的责任担当、更优的工作作风、更实的工作举措，努力提高自身党性修养和思想觉悟，积极投身到教育教学改革发展和社会主义精神文明建设中去。要深入挖掘党建工作和精神文明建设协同育人潜力，通过“党建 + ”模式创新推进党建与精神文明建设工作深度融合、协同发展。共同营造“有理想、有追求、有担当、有作为”的育人氛围。

参考文献

[1] 黄蓉生 ， 刘东旭 . 习近平关于高校党建重要论述的概括、特征及价值 [J]. 国家教育行政学院学报 ，2023（05）：12-13.

[2] 张亮 ， 周静 . 新时代大学生红色文化教育的现状、问题与对策——基于全国71 所高校的实证分析[J]. 湖南科技大学学报（社会科学版），2021（09）：3-4.

[3] 杨智平 . 红色文化融入高校育人体系的探索 [J]. 学校党建与思想教育 ，2023（11）：23-24.

作者简介：周子界（1996-），男（汉族），河南南阳人，大学本科，任职于，初级职称，研究方向：党建和精神文明建设工作。