新一代人工智能对教育的影响研究

一、引言

现在大家常说的新一代人工智能和以前的技术不一样，像能聊天的机器人、会分析数据的系统等，它们能自己学习、理解人的语言，甚至根据情况做出反应。这些技术用到教育里，不只是多了些新工具，更是在慢慢改变我们教和学的方式，到达我们想要的效果及结果。

从实际情况来看，很多学校已经开始尝试使用人工智能：有的用智能系统批改作业，有的让学生通过虚拟现实设备学习知识。《中国智能教育发展报告（2024）》显示，全国有超过一半的中小学已经配备了至少一种人工智能教学工具[1]。不过，这些技术到底给教育带来了哪些具体影响，还有哪些问题需要解决，值得我们好好研究。

二、人工智能对教育的具体影响

2.1 让教学方式更灵活

以前老师备课，要自己找资料、设计教案，费时又费力。现在有了智能备课系统，老师输入课程内容，系统就能自动生成几套教案，还会标出学生可能觉得难的地方。比如某小学的语文老师用了智能备课工具后，准备一节课的时间从3 小时缩短到1.5 小时，而且教案里还多了不同水平学生的分层教学建议。

在批改作业方面，人工智能也帮了大忙。数学选择题、填空题，智能系统几秒钟就能批完，还能统计出哪些题错得最多，让老师一下子就知道学生哪里没掌握。不过，像作文这样需要理解情感和创意的作业，还是得老师来批改，但系统可以先找出错别字和病句，让老师省了不少功夫。

2.2 让学生学习更高效

现在的学生可以通过人工智能得到个性化的学习建议。比如有的学生数学不好，智能系统会分析他以前的错题，发现他总是在几何证明题上出错，就会专门推送相关的讲解和练习，就像有个“私人老师”一样。某中学的试点显示，用了个性化学习系统的学生，数学成绩平均提高了15 分，可以帮助学生更加准确高效的学习甚至复习，从而达到使成绩提高的目的。

虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术让学习变得更有趣。学历史时，让学生戴上 VR 眼镜，就能“穿越”到古代，看到当时的建筑和人们的生活；学生物时，通过AR 设备，能“看到”细胞在眼前分裂，原本抽象的知识一下子就变具体了；学化学时，使用实时实验设备，可以联系当下的实验和以前科学家的实验，从而达到“身临其境”的效果，原本枯燥的实验变得有趣及高效起来。有调查显示，用了这些技术的课堂，学生的注意力集中时间比以前延长了近一倍。

2.3 对教育公平的影响

人工智能让偏远地区的学生也能接触到好的教育资源。比如通过“双师课堂”，城市里的优秀老师讲课，人工智能系统实时把内容传到乡村学校，还能把老师的话翻译成方言，让乡村学生听得更明白。某项目实施后，参与的乡村学校英语平均分提高了20 分，达到了预期目的，甚至更高效。

不过，这里也有个问题：不是所有地方都能用上这些技术。有些农村地区网络不好，或者没有足够的设备，人工智能不仅没帮上忙，反而可能让教育差距更大。这就是常说的“数字鸿沟”，需要我们想办法解决的问题。2.4 改变教师的工作内容

虽然人工智能能帮老师做很多事，但老师的作用并没有被替代，反而有了新的变化。以前老师花很多时间批改作业、点名，现在这些事交给人工智能后，老师有更多时间和学生交流，关注他们的情绪和想法，跟学生们有更多了解的时间，从而更好完成教学任务以及跟学生们之间更加进一步有了解。

当然，这也要求老师要学会用这些新技术。有调查显示，现在还有不少老师不太会用智能教学系统，觉得有点难，很麻烦，需要太多时间来适应。所以，学校需要组织培训，帮老师掌握这些工具，多给老师们一些时间，逐步投入使用，而不是一次性投入，很多老师会有抗拒心理，这样逐步投入可以使老师们适应力更强，效果更好。

三、遇到的问题和解决办法

3.1 隐私和伦理问题

用人工智能时，会收集很多学生的数据，比如学习成绩、答题情况，甚至上课时的表情。这些数据如果被泄露，或者被乱用，就会有问题。所以，学校要做好数据安全保护，比如给数据加密，不让无关的人看到。

另外，有的学生可能会用人工智能作弊，比如让机器人写作文、算数学题。这就需要老师和家长引导学生正确使用技术，同时学校也可以用专门的系统检测作业是不是人工智能写的，我们的使用是为了提高效率而不是代替人们，人们的思想不能因为人工智能的使用而被禁锢，而是要更加发散。

3.2 技术使用不平衡

前面提到，城乡之间在人工智能使用上有差距。解决这个问题，需要政府加大对农村地区的投入，改善网络和设备条件。同时可以组织城市学校和农村学校“结对子”，共享智能教育资源，从而使技术使用变得平衡。

3.3 教师适应问题

针对老师不太会用新技术的情况，学校可以分步骤培训：先教简单的操作，比如用系统批改作业；再教难一点的，比如用数据分析学生情况。还可以让会用的老师带动不会用的老师，互相学习。

四、结论

新一代人工智能给教育带来了很多好处：让教学更高效、学习更有趣、资源更公平。但同时也有隐私保护、技术不平衡等问题需要解决。

说到底，人工智能只是工具，不能替代老师和学校的作用。未来的教育，应该是老师和人工智能一起合作，各发挥各的长处：人工智能处理繁琐的工作，老师专注于关心学生、引导学生成长。这样才能让教育变得更好，培养出更优秀的人

参考文献

[1] 中国教育科学研究院. 中国智能教育发展报告（2024）[R]. 北京：教育科学出版社，2024.

[2] 张明，李华. 智能备课系统在中小学教学中的应用研究[J]. 基础教育参考，2024.

[3] 王芳. 人工智能在作业批改中的应用现状与反思[J]. 教学与管理，2023.

[4] 刘建国，赵丽. 个性化学习系统对中学生数学成绩的影响研究[J]. 教育理论与实践，2024.

[5] 教育部教育技术研究所. 虚拟现实技术在课堂教学中的应用效果评估[J]. 中国电化教育，2023.

[6] 乡村教育发展中心. “双师课堂”促进教育公平的实践研究[J]. 中国教育学刊，2024.

[7] 李强，王敏. 数字鸿沟对教育公平的影响及对策[J]. 教育研究，2023.

[8] 教师发展研究中心. 人工智能时代教师角色转变与能力提升[J]. 教师教育研究，2024.

[9] 数据安全研究中心. 教育数据隐私保护指南[Z]. 2024.

[10] 张华. 人工智能时代学术诚信建设的挑战与对策[J]. 高等教育研究，2023.

[11] 国家教育发展研究中心. 智能教育资源均衡配置的政策建议[R]. 2024.

[12] 师范大学教育学院. 中小学教师人工智能素养培训体系构建[J]. 教师教育学报，2023.