基于项目式学习的小学英语跨学科教学中教师角色的转变

一、引言

在当代小学教育领域，培养学生综合素养与跨学科能力成为核心目标。项目式学习为达成此目标搭建桥梁，尤其在小学英语教学中，融合多学科知识的项目实践能赋予英语学习鲜活生命力。然而，这一变革对教师提出全新挑战，教师角色需从传统单一知识传授者向多元复合型引导者蜕变，探究其转变路径对于推动小学英语跨学科教学发展意义深远。

二、传统小学英语教学中教师角色剖析

（一）知识灌输者

长期以来，教师多依赖教材，课堂以讲解单词、语法、句型为主，学生被动接受知识，机械记忆，缺乏主动思考与知识运用机会，教师主导课堂话语权，抑制学生学习自主性。

（二）单一学科守望者

英语教学局限于语言知识范畴，与其他学科近乎割裂，教师专注英语学科体系构建，忽视学科间关联，无法为学生展现知识整体性，不利于培养学生综合运用知识解决实际问题能力。

三、基于项目式学习的小学英语跨学科教学内涵与特点

（一）项目式学习内涵

以项目为驱动，学生围绕真实问题或任务，在一定时间内通过自主探究、合作交流等方式获取知识、技能，构建知识体系，如设计“校园英语文化节”项目，涵盖英语表达、艺术设计、组织策划等多领域任务。

（二）跨学科特点

打破学科界限，整合英语与数学、科学、艺术等学科知识。例如在“探索自然奥秘”项目中，学生用英语记录动植物观察数据（英语与科学结合），绘制生态系统图并英文标注（英语与美术结合），实现知识互通互融，提升综合素养。

四、教师在项目式学习小学英语跨学科教学中的新角色

（一）项目设计师

1、精准选题：依据课程标准、学生兴趣与生活实际，挖掘具有跨学科潜力的英语项目主题，像“城市环保行动”，关联英语环保宣传、数学数据统计、地理环境分析等多学科内容，激发学生参与热情。

2、规划流程：设计项目实施步骤，明确各阶段任务、时间节点及成果形式，确保项目有序推进，如“英语童话剧创编与表演”，规划剧本创作、角色排练、舞台布置等环节流程。

（二）跨学科整合者

1、知识融合：梳理英语与其他学科知识交汇点，在项目中巧妙融入。如“美食文化之旅”项目，介绍各国美食英语名称同时，融入地理知识讲解产地、历史文化背景，用数学计算营养成分比例，拓宽学生知识视野。

2、资源调配：整合教材、网络、图书等多渠道资源，为项目提供丰富素材，如收集英文美食纪录片、世界地图、营养成分表等资料，助力学生深度学习。

（三）学习引导者

1、小组协作指导：组建学生项目小组，引导成员分工协作，培养团队精神。如在“社区英语服务”项目中，指导学生分别承担采访、资料整理、宣传海报制作等任务，促进交流互动。

2、问题解决辅助：当学生在项目推进遇困难，如英语表达障碍、学科

知识衔接问题，教师及时给予启发、提示，引导自主探索解决路径，而非直接告知答案。

（四）评价反馈者

1、多元化评价：构建涵盖过程性与终结性评价体系，关注学生项目参与度、团队协作、知识运用、成果质量等多维度表现。如“英语科技小发明展示”项目，评价学生创意构思、英语介绍流畅度、科学原理运用合理性等。

2、及时反馈改进：根据评价结果，向学生反馈优点与不足，提出针对性改进建议，助力学生持续成长，如肯定“校园英语广播”项目小组创意，同时指出播音发音、内容连贯性问题及改进方向。

五、教师角色转变面临的挑战

（一）知识储备局限

跨学科教学要求教师熟悉多学科知识体系，然而多数英语教师受专业背景束缚，对数学、科学等学科知识了解皮毛，难以深度整合，影响项目设计与实施质量。

（二）教学观念固化

传统教学模式下形成的重知识传授、轻能力培养观念根深蒂固，部分教师难以短期内适应以学生为中心、强调自主探究的项目式学习，不愿放手让学生主导项目进程。

（三）时间精力压力

项目式学习筹备与实施耗时费力，教师除日常教学任务外，需额外投入大量时间策划项目、跟踪进展、指导学生，易身心俱疲，影响角色转变积极性。

六、促进教师角色转变的策略

（一）专业培训提升

学校定期组织跨学科教学培训，邀请专家讲学，开展学科融合工作坊，拓宽教师知识面，提升跨学科整合与项目设计能力，如举办“英语 + 艺术”创意教学培训，助力教师挖掘跨学科灵感。

（二）教学反思促进

教师自身养成反思习惯，每完成一个项目，回顾教学过程，总结经验教训，思考角色发挥优劣，撰写教学反思日记，不断调整优化教学行为，加速角色转变进程。

（三）团队协作支持

构建学科教师团队协作机制，英语教师与其他学科教师共同备课、设计项目，优势互补，分享资源与经验，减轻个体教师负担，如英语与体育教师合作“奥运英语知多少”项目，实现协同育人。

七、结论与展望

在基于项目式学习的小学英语跨学科教学浪潮中，教师角色转变势在必行。尽管面临诸多挑战，但通过持续学习、反思与团队协作，教师能够成功转型，为学生创造更具活力与创造力的学习环境，推动小学英语教育迈向新高度。

参考文献：

[1]最新教科版四年级科学下册《《做个小开关》教学设计-搜档网.

[2]《高校英语教师信息素养与专业发展》，中华智刊网.