劳动筑基青春 创新引航未来

引言：劳动与创新的时代命题

在人工智能与工业 4.0 浪潮席卷全球的今天，劳动教育的内涵早已超越简单的体力劳作，而创新能力的培养更成为人才竞争的核心要素。回溯五十年前南通县印刷厂的排字车间经历，彼时的铅字排版与今日的数字化技术虽已跨越时代鸿沟，但劳动实践与创新探索的双重价值始终如一——它们是青年认知世界、锻造品格的熔炉，更是塑造未来人才的基石。结合当下全国多地教育实践，这一命题愈发彰显其深刻意义。

一、劳动实践：从技能习得到精神觉醒的深层赋能

劳动教育绝非机械重复的体力消耗，而是通过系统性实践构建多维素养的育人过程。石家庄一中的“空中农场”便是典型案例：学生在小麦收割中学习农业知识，从播种到收获的完整周期里，体会生命生长的规律与协作劳动的智慧。这种“浸入式劳动”不仅培养了作物种植技能，更通过汗水与丰收的对比，塑造了珍惜粮食、尊重自然的价值观念。

1. 技能培养的立体路径

现代劳动教育已形成“家—校—社”联动的复合体系。如陕西延安中学将家务劳动纳入必修课程，从洗碗拖地到烹制家宴，学生通过“劳动任务清单”掌握生活技能；河北能源职业技术学院则将钳工技能融入宿舍收纳，学生亲手设计组装鞋架，将专业技能转化为生活美学。这种“从工具到艺术”的升华，印证了劳动教育从生存能力向创造能力的进阶。

2. 劳动精神的基因传承

甘肃高台县的“劳模工匠进校园”活动，通过潘学颖等能工巧匠的奋斗故事，将“执着专注、精益求精”的工匠精神注入课堂。当学生目睹工匠们为 0.01 毫米精度反复打磨零件时，劳动教育便从行为规范升华为精神信仰，成为抵御浮躁功利的社会疫苗。

3. 职业启蒙的社会预演

上海光明中学的斯特林小车组装项目，让学生亲历从零件加工到动力调试的全流程。这种微型工业化实践，不仅培养了机械设计能力，更通过角色模拟（如工程师、质检员）提前感知职场生态，为职业选择提供认知坐标系。

二、创新驱动：从思维破壁到技术融合的范式革新

当劳动教育遇上人工智能与跨学科整合，传统实践便迸发出创新火花。温岭市构建的“1+X”劳动教育综合体，将草编非遗与 STEAM 教育、电商直播结合，学生既传承传统工艺，又通过 3D 打印技术革新产品设计，更在虚拟直播间学习市场营销，形成“文化传承—技术创新—商业转化”的完整链条。

1. 创新思维的训练场域

西安市新城区的“三个课堂”改革颇具启示：在黄河小学，学生通过为劳模撰写颁奖词，将感性认知转化为理性表达；在昆仑小学的猕猴桃实验站，气象观测与营养液配比活动，则将科学思维植入劳动实践。这种“劳动+学科”的融合模式，打破了知识壁垒，培育了系统性创新思维。

2. 前沿技术的赋能革命

金融管理学院的“技能提升月”活动中，点钞训练与五笔输入法学习看似传统，实则暗含数字化转型逻辑——当手工点钞进阶为智能财务系统操作，当机械重复升华为数据思维培养，劳动教育便成为技术革命的预演舞台。这种“技能底色”与“数字亮色”的交织，

正是未来职场竞争力的核心要素。

3. 跨学科整合的创新实践

浙江箬横三小的“308 工厂”提供更富想象力的范本：草编工艺与计算机编程结合，传统走秀与3D 建模碰撞，劳动教育不再是孤立课程，而是连通人文、科技、艺术的枢纽。学生在编织草帽时研究力学结构，在直播带货中学习消费心理学，这种跨界融合正是创新型人才的孵化器。

三、双向赋能：劳动与创新的共生逻辑

劳动与创新的关系绝非简单的线性叠加，而是互为表里的动态共生。石家庄市探索的“2+4+4+5”劳动教育体系，通过“校园农场+社区服务+科创工坊”的多维场景，让学生在种菜施肥中思考生态循环，在志愿服务中设计便民方案，在创客空间中实现奇思妙想。这种“劳动发现问题—创新解决问题”的闭环，正是知行合一的最高境界。

1. 劳动为创新提供实践土壤

五十年前，南通县印刷厂的排字经历揭示深层逻辑：只有亲手触摸铅字的冷硬质感，才能理解排版美学的空间韵律；只有经历装订线的穿梭交织，才能领悟流程优化的价值。劳动中的具身认知，为创新提供了不可替代的经验基底。

2. 创新为劳动注入时代灵魂

当高桥小学的学生用编程技术监测农田湿度，当光明中学的斯特林小车引入太阳能驱动，传统劳动便插上科技翅膀。这种“守正出新”的辩证关系，使劳动教育既扎根大地又仰望星空。

3. 劳动教育生态体系的核心目标

新型的劳动教育生态体系是通过课程融合构建、阵地拓展延伸、平台支撑创新以及重要节点深化，试图将劳动教育从课堂延伸到课外，从校园扩展到家庭和社会，力求让劳动教育变得更生动、更接地气、也更系统化。其核心目标是希望学生们不仅能学习劳动知识和技能，更能真正感悟劳动的价值、培养对劳动的热爱与尊重，并在此过程中磨练意志、塑造品格。

结语：面向未来的教育生态重构

从南通县中学的学生实习阵地铅字车间到温岭市的草编直播间，从石家庄的空中农场到上海的智能制造工坊，劳动与创新的交响曲正在神州大地奏响。这启示我们：新时代的劳动教育需要构建“三维坐标”——纵轴上承续工匠精神的文化血脉，横轴上整合跨学科知识网络，立轴上拥抱技术革命的浪潮。唯有如此，才能培养出“手中有老茧、眼中有宏图、心中有理想”的新时代建设者，让劳动筑基青春，以创新引航未来！

引用说明：

本文综合参考多地教育实践案例，重点融合以下创新模式：

1、石家庄“空中农场”的生态劳动体系

2、上海光明中学机械创新项目

3、温岭劳动教育综合体的跨界整合

4、甘肃高台劳模精神浸润实践

5、金融管理学院数字化技能转型

通过多维度案例交叉印证，形成对劳动与创新关系的系统性思考。（ 作者：江苏省南通市通州区教育局退休教师张乃华 于 2025 年夏）