幼儿园足球游戏化教学的策略研究

前言

游戏化教学是将游戏元素融入到教学中的一种创新教学方式，旨在通过游戏方式激发幼儿的学习兴趣和参与热情，提高幼儿学习动力和积极性。幼儿园足球游戏化教学充分考虑幼儿年龄小、运动能力不足、思维发展不成熟等特点，可以降低幼儿在足球学习与运动中的难度，对幼儿进行潜移默化的教育，使幼儿因游戏而发现足球运动的趣味与乐趣，进而积极参与足球运动中，获得体育运动满足感与自信心。

一、幼儿园足球游戏化教学价值及可行性分析

（一）幼儿园足球游戏化教学价值

游戏化教学是一种将游戏元素、设计思维和理念应用到非游戏环境中，以此丰富教学内容和形式，提升幼儿学习参与度和学习效率的教学方法。游戏化教学让学习变得更富趣味性和吸引力，使幼儿在学习过程中获得较多的正面反馈，增强成就感，提高学习动力。游戏化教学还可以将抽象难理解内容变得通俗易懂，便于幼儿在游戏环境中学习知识并解决问题，对幼儿各项能力培养都有积极作用。

（二）幼儿园足球游戏化教学的可行性

幼儿园教育多以游戏的方式开展，幼儿对于游戏化的教学方式是很熟悉的，很愿意参加这样的课程学习。以游戏的方式进行足球教学首先可以有效激发幼儿对足球运动的参与兴趣，进而喜欢上足球运动。其次可以将足球教学中的一些理论知识和实践技巧以游戏的方式体现出来，降低学习和理解难度，有助于幼儿快速掌握足球技能，在足球集体活动中有出色表现。最后可以丰富足球教学方式，有利于教学方法创新任务完成。

三、幼儿园足球游戏化教学的策

（一）创新足球游戏形式

在幼儿园足球游戏化教学中，创新足球游戏形式，不仅可以持续性吸引幼儿注意力，让幼儿全身心参与到体育活动中，同时也能开发幼儿智力，促进幼儿全面发展。教师在创新足球游戏形式时需要注意突出幼儿主体地位，要围绕幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知水平设计。

例如，教师将传统文化元素融入到常规的足球游戏教学中，让幼儿在足球运动中学习体育知识和技能的同时，也学习传统文化，受传统文化教育影响，形成正确学习认知，发展综合素养[1]。如“七巧板”是我国传统文化中益智类游戏，可将其融入到足球游戏中。具体活动方式如下：教师先将幼儿合理分为四个小组，接着四个小组抽签，决定哪两个小组合成一个大组，共同完成“足球+七巧板”的游戏任务。确定小组后，教师向幼儿说明游戏规则：1）两组对抗时，需要配合完成运球、绕桶、传球、射门等多个运动项目，先完成任务的小组可以获得拼七巧板的机会，由大组中的另一个小组完成拼图。接着，大组内的两个小组互换身份，负责拼图的小组开始上场踢球，循环反复，直至七巧板拼接完整。

（二）引导幼儿主动参与

在幼儿园足球游戏化教学中，引导幼儿主动参与，不仅可以充分突显幼儿主体地位，同时还能让幼儿感受足球运动乐趣，进而主动参与、主动思考、深刻感受，获得更多知识和技能感悟。幼儿本身是存在个体差异，教师在引导幼儿主动参与时需要观察幼儿个体情况，必要时以个性化指导教学方式引导幼儿先尝试性练习，然后再全身心参与，力求每一名幼儿都能在足球游戏化教学中获得成就感和自信心。

例如，教师设计“碰碰球”足球游戏，规则是幼儿踢球撞球，被撞的球进球门。对于幼儿而言，这样的足球游戏不仅存在理解难度，同时还有一定的操作难度。为有效增强幼儿的游戏参与动机，教师先为幼儿播放传统民间游戏“打弹珠”的游戏视频，让幼儿对照理解“碰碰球”的游戏规则，接着教师强调完成任务的幼儿可以获得一定奖励。此时，幼儿受奖励吸引认真观看视频内容，然后主动尝试自己动手摆球、尝试变换角度踢球，最终在一次次尝试中将足球踢到球门内[2]。在实际教学中，教师还可以继续丰富足球游戏形式，如设置“积分制”，进球得一分，在规定时间内得 3 分及以上者可以获得更多奖励；比如小组比拼制，教师按照一定规律将幼儿分为若干小组，小组内幼儿配合踢球，通过配合将球踢入球门就获得胜利。教师发现在游戏教学之初，幼儿会因游戏奖励而积极参与足球游戏活动，随着游戏活动不断推进，幼儿将受足球游戏本身吸引而喜欢上游戏活动。

（三）创设足球游戏氛围

在幼儿园足球游戏化教学中，创设足球游戏氛围是非常重要的教学任务，氛围对教育成果有直接性影响，若氛围浓厚且积极向上，幼儿的游戏参与积极性和热情是高涨的。反之，幼儿的主动性和内驱力是很难调动的。有研究发现，儿童发展过程中，环境因素起到一定作用，不能忽视。因此，幼儿教师应重视在足球游戏教学中针对幼儿特点，为幼儿创设轻松、自然、和谐、愉快的足球游戏氛围。

例如，在“颜色进球”足球游戏教学中，教师创设足球游戏氛围。在教学前，教师调查发现班级幼儿都喜欢音乐，尤其喜欢节奏欢快、旋律优美的音乐，于是在足球游戏教学课堂上，教师选择一首班级幼儿都喜欢的音乐作为游戏的背景音乐，先在课堂上营造出轻松、活跃的学习氛围。接着，教师利用移动黑板架子张贴一些足球宣传海报，摆放一些足球游戏材料，在游戏操场上营造出自然、和谐的足球游戏氛围。当整个教学氛围营造好以后，教师带领幼儿绕着材料做跑步热身运动，引导幼儿融入课堂氛围中。接着，教师向幼儿讲解“颜色进球”的游戏内容：教师在地面上绘制出不同颜色的圈，指导幼儿将足球踢入到相应颜色的圈中。如教师要求幼儿将球踢到红色的圈中，幼儿集中注意力完成踢球任务，获得一分[3]。若没有踢进则不得分。此项足球游戏可以有效锻炼幼儿的眼脚协调能力，同时快速集中幼儿注意力，让幼儿的关注点始终放在游戏活动上，沉浸式游戏，锻炼身体，提高足球技能。

结论

幼儿所在年龄本身就喜爱游戏活动，现将体育类足球教学与游戏相结合，让幼儿因游戏更加深入了解足球运动，进而产生兴趣和热情并积极主动参加足球游戏化教学活动中。幼儿园开展足球游戏化教学的价值极为突出，虽然还存在一些问题和不足，但教师通过创新足球游戏形式、引导幼儿主动参与、创设足球游戏氛围等策略与方法有效解决问题，促进幼儿在游戏化教学中学习掌握足球知识与技能。

参考文献

[1]王美娜.幼儿园足球游戏化教学的策略研究[J].甘肃教育研究,2024,(02):128-131.

[2]任伟萍.幼儿园足球课程中开展游戏化教学的策略研究[J].天天爱科学(教学研究),2023,(08):107-109.

[3]尚治红.幼儿园特色足球游戏教学的策略探讨[J].新智慧,2023,(08):99-101.