新课标背景下初中英语单元整体教学的设计与实践研究

引言

在素质教育的背景下，将单元整体教学融入到初中英语课堂中来，可以将一些繁琐的英语知识进行整合，有利于帮助学生形成一个逻辑性的思维，让学生完善英语知识体系。教师在教学过程中要为学生营造一个宽松愉悦的学习氛围，引导学生主动的参与到英语课堂的交流与学习中来，可以有效的提高学生的综合语言能力，还能让学生对于教材上的内容进行深入的理解。因此在初中英语课堂教学中，将单元整体教学融入进去是非常有必要的，可以帮助学生拓宽学习思路以及了解文本的信息，从而激发学生的创造力以及提高学生的学习热情。

一、优化课堂设计，加强情景运用

在初中英语课堂教学过程中，教师要打破传统的教学方法，不断的优化课堂的设计内容，这样才能满足学生的学习需求。教师在教学过程中将单元整体教学模式融入进去，要不断的提高自身的专业能力，可以利用新模式进行备课，对于课程的教学目标，教学内容以及活动设置等方面，要根据课标的要求以及将单元整体教学理念融入进去，这样才能将每个知识点进行串联。教师在教学过程中应该注重对学生的整体教学，在局限于仅仅向学生讲述单词，句子等，而是应该将其文物进去，可以为学生开展情境式的教学，依据英语话题进行导入，将知识进行整合，这样可以让学生在情境中学习知识，还能让学生直观的了解到英语知识在情境中的运用。比如在学习七年级下册《Animal friends》这一单元的内容时，这时教师可以提出问题让学生思考，如“ Why are you animals important?”让学生了解到动物在生活中为什么是重要的? 先为学生创设情境，可以利用视频进行导入，这样可以为学生营造一个直观的学习情境。随后借助视频中的动物教师在讲述英语单词，如“Fox、Giraffe、Wolf、eagle、penguin”等单词，结合具体的图片让学生进行了解。教师可以播放文章的英语阅读音频让学生学习单词和句子的读音，教师可以根据其中某一句子向学生讲述语法内容，这样可以更好的在情境中进行教学。

二、明确单元目标，提升教学质量

在初中英语课堂教学过程中，教师要不断的创新课堂的教学内容，要根据新课标的要求明确每个单元的教学目标，再进行相应的整合，这样才能从多少方面提高课程的教学质量。教师在设置目标的时候应该设置多维度的目标内容，要根据学生的学习情况以及将核心素养这一理念融入进去，要设置一些整体性以及迁移性的单元目标，这样才能让学生有层次的以及阶段性的学习。此外，教师在设置内容时应该根据学生的学习特点以及实际情况，及时的进行相应的调整，为学生设置一些感兴趣的内容，这样才能激发学生的学习兴趣，让学生对于英语课堂产生兴趣。比如在学习八年级上册《Where did you go onvacation?》这一单元的时候，教师就可以先根据单元的目标展开教学，明确这一单元所要记忆的单词，句子以及需要掌握的语法知识，可以为学生选择学生便于理解的语法教授方法，可以从学生的实际生活为出发，先让学生探讨自己的假期生活，通过引导让学生用英语将其表达出来，教师再结合节课所要讲述的语法，让学生将其进行整合，这一过程中通过让学生主动的探索知识，从而更好的让学生学习内容。

三、开展整体活动设计，激发学生兴趣

在初中英语课堂教学过程中，教师应该将理论课堂与实践课堂融合起来，通过将单元整体教学这一模式融入进去，可以为学生展开整体性的活动设计，从而更好的激发学生的学习兴趣。教师在设置内容时应该将教材中的每一单元的阅读内容以及词句子进行联，学生确立好教学目标，在围绕着单元内容进行设计，在教学过程中要与培养学生的沟通能力为主，这时就可以借助听力练习以及阅读，从而让学生对于英语知识有了整体性的了解。教师在教学过程中要注重培养学生的听说读写能力，这时可以设置多样性的活动内容，要发挥学生的主体性，让学生主动的进行学习，可以结合生活中的实际案例，让学生在实践活动中将英语知识融入进去，这一过程中可以提高学生的知识应用能力，还能加强生活与英语知识的联系，从而更好的激发学生的学习兴趣。

结语

综上所述，在初中英语课堂教学过程中，教师要将单元整体教学融入进去，通过整合各单元的教学内容，再结合学生的实际学习情况，为学生设置教学目标以及教学内容。教师在教学过程中应该设置多样化的教学方法，优化课程设计，明确单元目标以及开展整体活动，这样才能更好的优化课程的教学内容。此外，教师在教学过程中应该要注重知识的整合，为学生创设相应的情境，借助信息技术让学生在情境中学习与知识，从而更好的提高学生的各方面能力。

参考文献

[1] 孙淑静 . 基于主题意义的初中英语单元整体教学设计探析 [J].名师在线，2021(21):12-14.

[2] 方娴 . 重视单元整体教学设计培养学生英语写作能力 [J]. 成才之路，2020(20):72-73.